การเรียนรู้ของเรา
โรงเรียนประถม Keysborough Gardens
ที่โรงเรียนประถม Keysborough Gardens นักเรียนของเราเป็นศูนย์กลางในการออกแบบโอกาสในการสอนและการเรียนรู้ทั้งหมดของเรา เราปรารถนาให้นักเรียนทุกคนประสบความสำเร็จและเติบโตในฐานะผู้เรียน และเพื่อสร้างหลักสูตรของตนเองสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต เราต้องการให้นักเรียนของเราได้รับอำนาจในการเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของพวกเขา ให้การช่วยเหลืออย่างมีจุดมุ่งหมายในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของพวกเขา และเพื่อจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นในโลกรอบตัวพวกเขา
โรงเรียนของเราตระหนักถึงบทบาทสำคัญของครู พวกเขาได้รับการคาดหวังให้พัฒนาโปรแกรมการเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมและท้าทาย และสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งรวมถึงการสนับสนุนผู้ปกครองในฐานะนักการศึกษาคนแรกและหุ้นส่วนด้านการศึกษา
พวกเขาจำลองการเรียนรู้ตลอดชีวิตในขณะที่พวกเขาสร้างการไตร่ตรองและระดับการคิดอย่างลึกซึ้งในการปฏิบัติ และท้าทายตัวเองและนักเรียนให้ร่วมกันสร้างและใช้ความรู้ใหม่
ทำไม
เราสอน
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
ไม่นานหลังจากโรงเรียนประถม Keysborough Gardens เปิดประตูในเดือนมกราคม 2020 กรอบงาน PYP และแนวทางการสอนสำหรับโปรแกรมการสอนและการเรียนรู้กลายเป็นส่วนสำคัญของการวางแผนและการสอน ด้วยผู้นำและเจ้าหน้าที่หลายคนที่มีประสบการณ์สูงเกี่ยวกับ PYP การสมัครเป็นโรงเรียนผู้สมัคร** สำหรับ International Baccalaureate (IB) Primary Years Program (PYP) ได้เริ่มขึ้นทันทีหลังจากเปิด- แต่ล่าช้าเนื่องจากเหตุผลที่เกี่ยวข้องกับ Covid-19 กระบวนการนี้กลับมาดำเนินการอีกครั้งในปี พ.ศ. 2564 โดยโรงเรียนได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการว่าเป็นโรงเรียนสำหรับผู้สมัคร IB PYP ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2564
IB World Schools แบ่งปันปรัชญาร่วมกัน—ความมุ่งมั่นในการปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ของชุมชนนักศึกษาที่มีความหลากหลายและครอบคลุมโดยนำเสนอโปรแกรมการศึกษาระดับนานาชาติที่ท้าทายและมีคุณภาพสูงซึ่งมีวิสัยทัศน์ที่ทรงพลัง**
โครงการ IB Primary Years คืออะไร?
PYP มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาเด็กทั้งหมดในฐานะผู้ถามทั้งในห้องเรียนและในโลกภายนอก เป็นกรอบการทำงานที่ชี้นำโดยหัวข้อสหวิทยาการที่มีความสำคัญระดับโลก 6 หัวข้อ สำรวจโดยใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับจาก 6 สาขาวิชา (คณิตศาสตร์ ภาษา ศิลปะ สังคมศึกษา วิทยาศาสตร์และส่วนบุคคล สังคมและพลศึกษา) ตลอดจนทักษะสหวิทยาการด้วย เน้นที่มีประสิทธิภาพในการสอบถาม
PYP ก็พอมีความยืดหยุ่นเพื่อรองรับความต้องการของหลักสูตรวิคตอเรีย
โครงการ IB Primary Year:
กล่าวถึงความเป็นอยู่ที่ดีทางวิชาการ สังคม และอารมณ์ของนักเรียน
ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาตนเองและรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง
สนับสนุนความพยายามของนักเรียนในการทำความเข้าใจโลกและทำงานอย่างสะดวกสบายภายในโลก
ช่วยให้นักเรียนสร้างค่านิยมส่วนบุคคลเป็นรากฐานที่ความคิดระดับนานาชาติจะพัฒนาและเฟื่องฟู
คุณสมบัติที่สำคัญและโดดเด่นที่สุดของ IB Primary Years Program คือหัวข้อสหวิทยาการหกหัวข้อ ธีมเหล่านี้เปิดโอกาสให้ IB World Schools รวมประเด็นระดับท้องถิ่นและระดับโลกเข้าไว้ในหลักสูตร และทำให้นักเรียน "ก้าวขึ้น" ได้อย่างมีประสิทธิภาพเหนือขอบเขตของการเรียนรู้ในสาขาวิชา
พวกเราคือใคร
ถามถึงธรรมชาติของตนเอง ความเชื่อและค่านิยม บุคคล สุขภาพร่างกาย จิตใจ สังคม และจิตวิญญาณ ความสัมพันธ์ของมนุษย์รวมถึงครอบครัว เพื่อนฝูง ชุมชน และวัฒนธรรม สิทธิและความรับผิดชอบ การเป็นมนุษย์หมายความว่าอย่างไร
ที่เราอยู่ในสถานที่และเวลา
สอบถามการปฐมนิเทศในสถานที่และเวลา ประวัติส่วนตัว; บ้านและการเดินทาง การค้นพบ การสำรวจ และการอพยพของมนุษย์ ความสัมพันธ์ระหว่างและความเชื่อมโยงของบุคคลและอารยธรรมจากมุมมองของท้องถิ่นและระดับโลก
วิธีที่เราแสดงออก
สอบถามเกี่ยวกับวิธีการที่เราค้นพบและแสดงความคิด ความรู้สึก ธรรมชาติ วัฒนธรรม ความเชื่อและค่านิยม วิธีที่เราไตร่ตรอง ขยาย และเพลิดเพลินกับความคิดสร้างสรรค์ของเรา ความซาบซึ้งในสุนทรียภาพของเรา
โลกทำงานอย่างไร
การสอบสวนในโลกธรรมชาติและกฎของโลก ปฏิสัมพันธ์ระหว่างโลกธรรมชาติ (ทางกายภาพและชีวภาพ) กับสังคมมนุษย์ วิธีที่มนุษย์ใช้ความเข้าใจในหลักการทางวิทยาศาสตร์ ผลกระทบของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม
วิธีที่เราจัดระเบียบตัวเอง
สอบถามความเชื่อมโยงของระบบและชุมชนที่มนุษย์สร้างขึ้น โครงสร้างและหน้าที่ขององค์กร การตัดสินใจของสังคม กิจกรรมทางเศรษฐกิจและผลกระทบต่อมนุษยชาติและสิ่งแวดล้อม
แบ่งปันโลก
สอบถามสิทธิและความรับผิดชอบในการต่อสู้เพื่อแบ่งปันทรัพยากรที่มีจำกัดกับผู้อื่นและสิ่งมีชีวิต ชุมชนและความสัมพันธ์กับและระหว่างพวกเขา การเข้าถึงโอกาสที่เท่าเทียมกัน สันติภาพและการแก้ไขข้อขัดแย้ง
หัวข้อสหวิทยาการเหล่านี้ช่วยครูพัฒนาโปรแกรมการสอบถาม- การสืบสวนในแนวคิดที่สำคัญซึ่งระบุโดยโรงเรียนและต้องการการมีส่วนร่วมในระดับสูงในส่วนของนักเรียน
เนื่องจากแนวคิดเหล่านี้เกี่ยวข้องกับโลกภายนอกโรงเรียน นักเรียนจึงมองเห็นความเกี่ยวข้องและเชื่อมโยงกับมันอย่างมีส่วนร่วมและท้าทาย นักเรียนที่เรียนรู้ในลักษณะนี้จะเริ่มสะท้อนบทบาทและความรับผิดชอบของตนในฐานะผู้เรียนและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการศึกษา
อะไร
เราสอน
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
.jpg)
The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
อย่างไร
เรา
สอน
โรงเรียนประถม Keysborough Gardens มีแนวทางการทำงานร่วมกันในการวางแผนและการสอน
ในขณะที่ครูประจำชั้นต้องรับผิดชอบต่อนักเรียนในระดับชั้น ครูทุกคนมีความรับผิดชอบร่วมกันสำหรับนักเรียนในระดับเดียวกัน ครูที่โรงเรียนประถม Keysborough Gardens ทำงานในพื้นที่การสอนที่ยืดหยุ่น ซึ่งสนับสนุนแนวทางการสอนแบบทีมที่หลากหลาย
ทักษะและความเข้าใจภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์จะเชื่อมโยงกับหน่วยคำถามของเราหากเป็นไปได้ ช่วยให้เด็กและครูสามารถเชื่อมโยงระหว่างและทั่วทุกแห่ง พื้นที่การเรียนรู้
นักเรียนถูกจัดเป็นชุมชนการเรียนรู้สี่แห่งตามระดับปีที่สอดคล้องกับกลุ่มโรงเรียนหลักสูตรวิคตอเรีย: เตรียม; 1 & 2; 3 & 4; 5 และ 6
ครูทำงานในทีม 'ชุมชนการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ' ที่ร่วมมือกันเพื่อวางแผนและดำเนินการโปรแกรมการสอนและการเรียนรู้ที่แตกต่าง ซึ่งตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ส่วนบุคคลของนักเรียนทุกคนที่ดำเนินการในจุดต่างๆ ตลอดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
โปรแกรมการสอนและการเรียนรู้ของเรามีโครงสร้างโดยเน้นที่การพัฒนานักเรียนที่มีความรู้สูง คิดเลข และอยากรู้อยากเห็น
ภาษาอังกฤษ
เราเชื่อว่าภาษาควรได้รับการสอนในบริบทและกล่าวถึงในด้านต่างๆ เช่น การอ่าน การเขียน การดู การนำเสนอต่อผู้ฟัง การสื่อสารอวัจนภาษา การพูดและการฟัง นักศึกษามีโอกาสมากมายในการใช้ทักษะทางภาษาเพื่อแสวงหาความสนใจส่วนตัวในด้านสังคมศาสตร์ ทัศนศิลป์และศิลปะการแสดง วรรณกรรม เทคโนโลยี วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาเพิ่มเติม เทคโนโลยีเช่นกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ iPad และคอมพิวเตอร์ช่วยเสริมและปรับปรุงโปรแกรมภาษา
คณิตศาสตร์ดำเนินการเป็นประจำทุกวันโดยเน้นไปที่การพัฒนาทักษะและความรู้ในจำนวนและพีชคณิต การวัดและเรขาคณิต และสถิติและความน่าจะเป็นที่ดำเนินการกับนักเรียนในกลุ่มความต้องการเหมือนกัน
เส้นความชำนาญได้รับการพัฒนาผ่านการประยุกต์ใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์และความเข้าใจเชิงปฏิบัติโดยใช้บริบทการแก้ปัญหาในชีวิตจริงกับนักเรียนที่ทำงานร่วมกันในกลุ่มที่มีความสามารถแบบผสม
ด้วยการเน้นที่การแก้ปัญหาและการเรียนรู้ตามการสืบค้นที่ Keysborough Gardens PS การพัฒนาวัฒนธรรมการคิดจึงมีความสำคัญในทุกห้องเรียน เราทำสิ่งนี้โดยสร้างแบบจำลองเครื่องมือการคิดจำนวนหนึ่ง ตัวอย่าง ได้แก่ KWL (คุณรู้อะไร อยากรู้อะไร คุณเรียนรู้อะไร) การระดมความคิด ผลักดันให้นักเรียนแสดงหลักฐานการคิดของพวกเขา และให้เหตุผลโดยถามพวกเขาว่า 'ทำไม' 'อะไรทำให้คุณพูดอย่างนั้น', การโต้เถียงหรือโต้วาทีในห้องเรียน, วารสารการเรียนรู้, เทคนิคการตั้งคำถามหรือแบบแผน ถูกใช้ซ้ำๆ
โครงการส่งเสริมการเรียนรู้
โปรแกรมเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ช่วยเสริมโปรแกรมห้องเรียน โปรแกรมกำหนดเป้าหมายกลุ่มนักเรียนที่มีความต้องการทางวิชาการที่คล้ายคลึงกัน ระบุนักเรียนผ่านข้อมูลที่รวบรวมได้หลากหลายรวมถึง NAPLAN และการตัดสินของครู
นักเรียนเหล่านี้อาจเป็นผู้ที่ทำงานต่ำกว่าระดับที่คาดหวังหรือสูงกว่า
ความยาวของโปรแกรมสามารถกำหนดได้โดยความก้าวหน้าของนักเรียน อย่างไรก็ตาม โดยทั่วไปโปรแกรมจะใช้เวลาประมาณ 4 ถึง 10 สัปดาห์ เซสชั่นดำเนินไปประมาณ 30 นาที 1-3 ครั้งต่อสัปดาห์ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้าง แก้ไข หรือขยายเป้าหมายการเรียนรู้ในห้องเรียน
ตลอดปีการศึกษา โปรแกรมทำงานในทุกระดับ โดยกำหนดเป้าหมายไปที่นักเรียน KGPS ให้ได้มากที่สุด
ความต้องการส่วนบุคคล
ครูตอบสนองความต้องการส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนในห้องเรียนผ่านการใช้ความแตกต่างอย่างระมัดระวัง คณาจารย์ที่ KGPS มีทักษะสูงในการตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคน รวมถึงผู้ที่ทำงาน 6, 12 เดือนขึ้นไปหรือสูงกว่าหรือต่ำกว่าระดับความสำเร็จที่คาดหวัง
แผนการเรียนรู้ส่วนบุคคลเขียนขึ้นสำหรับผู้ที่ทำงาน 12 เดือนต่ำกว่า 18 เดือนเหนือระดับความสำเร็จที่คาดหวัง นักเรียนมีส่วนร่วมในการตั้งเป้าหมายและไตร่ตรองถึงความสำเร็จ
มีการสนับสนุนสำหรับนักเรียนที่ทำงานต่ำกว่าระดับที่คาดไว้ด้วยวิธีต่อไปนี้:
ประชุมผู้ปกครอง/ครูเด็กเป็นประจำ
แก้ไขโปรแกรม/การบ้าน ถ้าจำเป็น
ความช่วยเหลือแบบตัวต่อตัวในห้องเรียน
การสนับสนุนและคำแนะนำจากครูโปรแกรมส่งเสริมการเรียนรู้
กลุ่มการเรียนรู้ที่แตกต่างที่กำหนดเป้าหมายไปยังเป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง
โปรแกรมผู้เชี่ยวชาญของเรามีการสอนที่เน้นในด้านการเรียนรู้และความสามารถดังต่อไปนี้:
พื้นที่การเรียนรู้
(สุขภาพ &) พลศึกษา
ศิลปะการแสดง
ทัศนศิลป์
ภาษา - จีน
(STEM) - เมื่อโรงเรียนขยายตัว
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ถูกรวมเข้ากับหลักสูตร
ความเป็นอยู่ที่ดี
โรงเรียนประถม Keysborough Gardens ปลูกฝังความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนในประสบการณ์การเรียนรู้ทั้งหมดโดยการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและหลักสูตรที่ครอบคลุมและมีความหมายสำหรับนักเรียนทุกคน ประเด็นส่วนตัวและปัญหาสังคมของนักเรียนรวมอยู่ในประสบการณ์การเรียนรู้ในแต่ละวัน และมีหลักสูตรที่ยืดหยุ่น เกี่ยวข้อง ครอบคลุม และเหมาะสมเพื่อตอบสนองต่อพวกเขา
เซสชั่น 'การมีสติ' ความเป็นอยู่ที่ดีทุกสัปดาห์จะรวมอยู่ในตารางเรียนทั้งหมด เพื่อให้สามารถสอนค่านิยมของโรงเรียนและความคาดหวังด้านพฤติกรรมได้อย่างชัดเจน และสามารถส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมและอารมณ์ควบคู่ไปกับการพัฒนาความสัมพันธ์เชิงบวก
สื่อการเรียนรู้ความยืดหยุ่น สิทธิ และความสัมพันธ์ที่เคารพนับถือถูกนำมาใช้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนพัฒนาทักษะด้านความสัมพันธ์ทางสังคม อารมณ์ และเชิงบวกที่จำเป็น ซึ่งเพิ่มขีดความสามารถและทำให้พวกเขาปลอดภัย เซสชันเหล่านี้ยังให้โอกาสสำหรับโปรแกรมข้ามวัยและโปรแกรมคู่หูเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์เชิงบวกและสร้างความรู้สึกของชุมชน มีส่วนทำให้เกิดความเป็นอยู่ที่ดีและการมีส่วนร่วมของบุคคลและของโรงเรียนโดยรวม
*เฉพาะโรงเรียนที่ได้รับอนุญาตจาก International Baccalaureate เท่านั้นที่สามารถเสนอโปรแกรมการศึกษาใด ๆ ก็ได้จากสี่โปรแกรม: โปรแกรมปีประถมศึกษา (PYP), โปรแกรมปีกลาง (MYP), โปรแกรมประกาศนียบัตรหรือโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับอาชีพ (CP) สถานะผู้สมัครไม่รับประกันว่าจะได้รับอนุญาต
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
อย่างไร
เรา
วัด
ความสำเร็จ
การวิเคราะห์ข้อมูลและผลการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นพื้นฐานของการประชุมและการสนทนาของทีมการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ
หลักฐานของการเติบโต ความก้าวหน้า และผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนจะได้รับการทบทวนและนำไปใช้เพื่อประเมินการปฏิบัติการสอนที่มีประสิทธิผลและกำหนดความต้องการการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
จากหลักฐานและหลักฐานที่พวกเขาได้รวบรวมตัวเอง นักเรียนของเราทบทวนและไตร่ตรองถึงเป้าหมายของแต่ละคน และตั้งเป้าหมายใหม่ที่ขับเคลื่อนการมุ่งเน้นสำหรับวัฏจักรการเรียนรู้ครั้งต่อไปในพื้นที่นั้น
การรายงานความสำเร็จ
ถึงนักเรียน: ให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการเรียนรู้ในปัจจุบันและพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ในอนาคตอย่างทันท่วงทีสำหรับการเรียนรู้และการพัฒนาทุกด้าน นักเรียนจะได้รับโอกาสในการไตร่ตรองเป้าหมายของแต่ละคน รวบรวมหลักฐานเพื่อยืนยันความสำเร็จ และสร้างเป้าหมายใหม่เพื่อขับเคลื่อนการเรียนรู้ในอนาคต
ถึงเจ้าหน้าที่: ใช้ข้อมูลทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการเพื่อแจ้งการวางแผนและการสอนทั้งในระยะสั้นและระยะยาว ข้อมูลแนวโน้มยังให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับเส้นทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของโรงเรียน นักเรียนยังมีส่วนร่วมในการให้ข้อเสนอแนะกับครู
ถึงผู้ปกครอง: ผู้ปกครองแต่ละภาคการศึกษาจะได้รับรายงานสรุปเป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งรวมถึงการตัดสินของครูต่อมาตรฐานหลักสูตรวิคตอเรียในด้านการเรียนรู้และความสามารถที่เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการสอนและการเรียนรู้สำหรับภาคการศึกษานั้น
ครูยังให้ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมและความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนเพื่อให้ผู้ปกครองได้รับข้อมูลอย่างครบถ้วนเกี่ยวกับการเรียนรู้และการพัฒนาของเด็กทั้งหมด
การประชุมที่นำโดยนักเรียนแตกต่างจากการสัมภาษณ์ครูผู้ปกครองที่ชี้นำโดยนักเรียนคือศูนย์ที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเรียนรู้และกระบวนการรายงาน
การประชุมที่นำโดยนักเรียนจะอยู่ในรูปแบบของการสนทนาหลักระหว่างนักเรียนและผู้ปกครองกับครูที่เกี่ยวข้องในบางครั้งระหว่างการประชุม
ประโยชน์ของการประชุมเหล่านี้ได้แก่:
นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเองโดยอธิบายเป้าหมายการเรียนรู้และความก้าวหน้าของตน
การพัฒนาความร่วมมือแบบโฮมสคูลผ่านผู้ปกครอง นักเรียน และครู ร่วมฉลองความสำเร็จของนักเรียนด้วยกัน
การพัฒนาทักษะในชีวิตจริงและคุณลักษณะส่วนบุคคลผ่านการสื่อสาร การประเมินตนเองและการไตร่ตรอง การจัดองค์กร และความมั่นใจในตนเอง
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
พิเศษ
หลักสูตร
ความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียน
เพื่อสนับสนุนการมีส่วนร่วมของนักเรียนและความเป็นอยู่ที่ดีของ KGPS เราขอเสนอชมรมและกิจกรรมช่วงพักกลางวันที่หลากหลาย
ซึ่งรวมถึง:
Lego Club: ออกแบบ สร้าง สร้าง ทดลอง สำหรับนักเรียน Prep-Six
สโมสรศิลปะ: ลองพับกระดาษ, วาดรูป, ระบายสี, จับแพะชนแกะ อะไรก็ตามที่ดึงความเป็นศิลปินในตัวคุณออกมา
คลับเต้นรำ: กิจกรรมอาหารกลางวันแสนสนุกเพื่อเรียนรู้การเคลื่อนไหวที่ยอดเยี่ยมและปรับปรุงการประสานงาน
ดิ
ศิลปะ
คณะนักร้องประสานเสียง: คณะนักร้องประสานเสียงของโรงเรียนประกอบด้วยนักเรียนชั้นปีที่ 3 ถึง 6 พวกเขาซ้อมดนตรีหลากหลายสไตล์อย่างกระตือรือร้นในละครที่หลากหลาย คณะนักร้องประสานเสียงฝึกซ้อมในช่วงพักกลางวันและดำเนินการทุกสัปดาห์ในการชุมนุมของโรงเรียนและที่งานของโรงเรียน เช่น ที่ Welcome Picnic ละครประกอบด้วยเพลงจากละครเพลง แจ๊สและป๊อป
วงดนตรีของโรงเรียน: วงดนตรีของโรงเรียนประกอบด้วยนักเรียนชั้นปีที่ 3 ถึง 6 พวกเขาซ้อมดนตรีหลากหลายสไตล์ในละครที่หลากหลาย วงดนตรีซ้อมทุกวันอังคารและดำเนินการทุกสัปดาห์ในการประชุมของโรงเรียน เครื่องดนตรี ได้แก่ ไซโลโฟน กีตาร์ คีย์บอร์ด กลอง และอูคูเลเล่
State Schools Spectacular: โปรแกรม Victorian State Schools Spectacular ประจำปีเป็นโอกาสด้านศิลปะการแสดงอันล้ำค่าสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาของรัฐบาลของรัฐวิกตอเรีย
โปรแกรมนำเสนอและรวมชุมชนโรงเรียนรัฐบาลผ่านการทำงานเพื่อมุ่งสู่เป้าหมายร่วมกันของนักเรียนจำนวนมากขึ้นที่บรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านศิลปะในระดับสูงสุด สร้างความมั่นใจว่าเด็กๆ จะมีความสุข สุขภาพแข็งแรง และมีความยืดหยุ่น และสร้างความภาคภูมิใจในโรงเรียนของเรา ในแต่ละปีโรงเรียนสามารถสมัครเข้าร่วมกิจกรรมนี้ได้
ความเป็นผู้นำ
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
ค่านิยมของโรงเรียน
สภาผู้แทนนักเรียน- นักศึกษาจากปีที่สาม - หกได้รับเลือกให้เป็นส่วนหนึ่งของทีม SRC ของเรา นักเรียนเหล่านี้มีส่วนสนับสนุนอันมีค่าแก่โรงเรียนของเราผ่านกิจกรรมความเป็นผู้นำ กิจกรรมของโรงเรียน และการระดมทุนของชุมชน
หัวหน้าโรงเรียนและประจำบ้าน: ในแต่ละปี นักเรียนชั้นปีที่ 6 ที่สนใจจะได้รับเชิญให้สมัครรับตำแหน่งผู้นำของเราโดยกรอกการแสดงความสนใจเป็นลายลักษณ์อักษรและกล่าวสุนทรพจน์สั้นๆ ที่สรุปคุณสมบัติความเป็นผู้นำของพวกเขา และวิธีที่พวกเขาสามารถสนับสนุนนักเรียนและชุมชนได้
เชิงวิชาการ
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
สปอร์ติ้ง
Running Club: ฟิตหุ่นและสุขภาพดีและเข้าร่วมชมรมวิ่งของเรา เซสชั่นเหล่านี้จัดเป็นส่วนหนึ่งของการเตรียมตัวสำหรับงาน Cross Country ของโรงเรียนและงานระดับภูมิภาค
ออสคิก: KGPS ร่วมกับสโมสรฟุตบอลท้องถิ่นดำเนินการหลังเลิกเรียนและเซสชั่นในวันเสาร์ที่ Auskick
การฝึกกีฬาช่วงกลางวัน: การฝึกอบรมสำหรับกิจกรรมกีฬาระหว่างโรงเรียนและกิจกรรมกรีฑาที่หลากหลายของเราจัดขึ้นสำหรับนักเรียนในชั้นปีที่ 4-6
เชิงวิชาการ
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
