Nosso Aprendizado
Escola Primária Keysborough Gardens
Na Escola Primária Keysborough Gardens, nossos alunos concentram-se no design de todas as nossas oportunidades de ensino e aprendizagem. Aspiramos que todos os alunos alcancem e cresçam como alunos, e gerem seu próprio curso de aprendizagem ao longo da vida. Queremos que nossos alunos tenham autonomia para assumir a responsabilidade por sua aprendizagem, fazer contribuições significativas para seus ambientes de aprendizagem e lidar com os problemas que surgem no mundo ao seu redor.
Nossa escola reconhece o papel central dos professores. Espera-se que eles desenvolvam programas de aprendizagem envolventes e desafiadores e criem as condições ideais para a aprendizagem dos alunos, incluindo o apoio aos pais como primeiros educadores e parceiros na educação.
Eles modelam a aprendizagem ao longo da vida à medida que constroem reflexão e níveis profundos de pensamento em sua prática e desafiam a si mesmos e a seus alunos a co-construir e aplicar novos conhecimentos.
POR QUÊ
NÓS ENSINAMOS
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Logo depois que a Escola Primária Keysborough Gardens abriu suas portas em janeiro de 2020, a estrutura do PYP e a abordagem pedagógica do programa de ensino e aprendizagem tornaram-se parte integrante do planejamento e do ensino. Com líderes e vários funcionários altamente experientes com o PYP, uma inscrição para se tornar uma escola candidata ** para o Programa de Anos Primários (PYP) do International Baccalaureate (IB) foi iniciada logo após a abertura, mas atrasada devido a motivos relacionados à Covid-19. Esse processo foi retomado em 2021, com a escola oficialmente aceita como escola candidata ao IB PYP em junho de 2021.
As Escolas Mundiais IB compartilham uma filosofia comum - um compromisso de melhorar o ensino e a aprendizagem de uma comunidade diversificada e inclusiva de alunos, oferecendo programas desafiadores e de alta qualidade de educação internacional que compartilham uma visão poderosa. **
O que é o programa de anos primários do IB?
O PYP enfoca o desenvolvimento da criança como um todo como um investigador, tanto na sala de aula quanto no mundo externo. É uma estrutura guiada por seis temas transdisciplinares de significância global, explorados usando os conhecimentos e habilidades derivados de 6 áreas temáticas (matemática, linguagem, artes, estudos sociais, ciências e educação pessoal, social e física), bem como habilidades transdisciplinares, com uma forte ênfase na investigação.
O PYP é flexível o suficiente para acomodar os requisitos do Currículo Vitoriano .
O Programa de Anos Primários IB:
aborda o bem-estar acadêmico, social e emocional dos alunos
incentiva os alunos a desenvolverem independência e assumirem a responsabilidade por sua própria aprendizagem
apoia os esforços dos alunos para obter compreensão do mundo e para funcionar confortavelmente dentro dele
ajuda os alunos a estabelecer valores pessoais como base sobre a qual a mentalidade internacional se desenvolverá e florescerá.
As características mais significativas e distintas do Programa de Anos Primários IB são os seis temas transdisciplinares. Esses temas fornecem às Escolas Mundiais do IB a oportunidade de incorporar questões locais e globais ao currículo e efetivamente permitir que os alunos “progridam” além dos limites do aprendizado dentro das disciplinas.
Quem nós somos
Investigação sobre a natureza do self; crenças e valores; pessoa, saúde física, mental, social e espiritual; relações humanas incluindo famílias, amigos, comunidades e culturas; direitos e responsabilidades; o que significa ser humano
Onde estamos no lugar e no tempo
Investigação sobre orientação no lugar e no tempo; histórias pessoais; casas e viagens; as descobertas, explorações e migrações da humanidade; a relação e a interconexão de indivíduos e civilizações, a partir de perspectivas locais e globais
Como nos expressamos
Investigação sobre as maneiras pelas quais descobrimos e expressamos idéias, sentimentos, natureza, cultura, crenças e valores; as maneiras como refletimos, ampliamos e desfrutamos nossa criatividade; nossa apreciação da estética
Como o mundo funciona
Investigação do mundo natural e suas leis, a interação entre o mundo natural (físico e biológico) e as sociedades humanas; como os humanos usam sua compreensão dos princípios científicos; o impacto dos avanços científicos e tecnológicos na sociedade e no meio ambiente.
Como nos organizamos
Investigação sobre a interconexão de sistemas e comunidades feitos pelo homem; a estrutura e função das organizações; tomada de decisão social; atividades econômicas e seu impacto na humanidade e no meio ambiente
Compartilhando o planeta
Investigação sobre os direitos e responsabilidades na luta para compartilhar recursos finitos com outras pessoas e seres vivos; comunidades e a relação com e entre elas; acesso à igualdade de oportunidades; paz e resolução de conflitos.
Esses temas transdisciplinares ajudam os professores a desenvolver um programa de inquéritos-investigações sobre ideias importantes, identificadas pela escola e que requerem alto nível de envolvimento por parte dos alunos.
Uma vez que essas ideias se relacionam com o mundo além da escola, os alunos veem sua relevância e se conectam a ela de uma forma envolvente e desafiadora. Os alunos que aprendem dessa forma começam a refletir sobre seus papéis e responsabilidades como alunos e se envolvem ativamente em sua educação.
QUE
NÓS ENSINAMOS
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
.jpg)
The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
COMO AS
NÓS
ENSINAR
A Escola Primária Keysborough Gardens tem uma abordagem colaborativa de planejamento e ensino.
Enquanto os professores da sala de aula são responsáveis pelos alunos em suas séries, todos os professores têm uma responsabilidade compartilhada pelos alunos em seus níveis. Os professores da Escola Primária Keysborough Gardens trabalham em espaços de ensino flexíveis, que oferecem suporte a uma variedade de abordagens de ensino em equipe.
As habilidades e compreensões de inglês e matemática estão, sempre que possível, vinculadas às nossas unidades de investigação permitindo que crianças e professores façam conexões entre e através de todos áreas de aprendizagem.
Os alunos são organizados em quatro comunidades de aprendizagem com base nos níveis anuais que correspondem às faixas do currículo vitoriano de escolaridade: Prep; 1 e 2; 3 e 4; 5 e 6.
Os professores trabalham em equipes colaborativas da 'comunidade de aprendizagem profissional' para planejar e implementar um programa de ensino e aprendizagem diferenciado que atenda às necessidades de aprendizagem individuais de todos os alunos que operam em vários pontos ao longo do contínuo de aprendizagem.
Nosso programa de ensino e aprendizagem é estruturado com forte ênfase no desenvolvimento de alunos altamente alfabetizados, numerados e curiosos.
inglês
Acreditamos que a linguagem deve ser ensinada em um contexto e abordar uma ampla gama de áreas, como leitura, escrita, visualização, apresentação ao público, comunicação não verbal e fala e escuta. Os alunos têm inúmeras oportunidades de usar suas habilidades linguísticas para buscar interesses pessoais em Ciências Sociais, Artes Visuais e Cênicas, Literatura, Tecnologia, Ciências, Matemática e Línguas Adicionais. Tecnologia como lousas interativas, iPads e computadores complementam e aprimoram os programas de linguagem.
A matemática é realizada diariamente com sessões focadas para o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos em Número e Álgebra, Medição e Geometria e Estatística e Probabilidade, que são implementadas com alunos em grupos de necessidades semelhantes.
As vertentes de proficiência são desenvolvidas através da aplicação prática de habilidades matemáticas e compreensões usando contextos de resolução de problemas da vida real com alunos colaborando em grupos de habilidades mistas.
Com ênfase na resolução de problemas e na aprendizagem baseada em investigação em Keysborough Gardens PS, o desenvolvimento de uma cultura de pensamento é importante em todas as salas de aula. Fazemos isso modelando uma série de ferramentas de pensamento. Os exemplos incluem: KWL (O que você sabe? O que você quer saber? O que você aprendeu?), Brainstorming, empurrando os alunos a fornecer evidências de seu pensamento e raciocinar perguntando-lhes 'Por quê?' 'O que te faz dizer isso? ”, Argumentos ou debates em sala de aula, diários de aprendizagem, questionando técnicas ou padrões são usados repetidamente.
Programa de Aprimoramento de Aprendizagem
O Programa de Aprimoramento de Aprendizagem complementa o programa de sala de aula. O programa é direcionado a grupos de alunos com necessidades acadêmicas semelhantes. Os alunos são identificados por meio de uma variedade de dados coletados, incluindo NAPLAN e julgamento do professor.
Esses alunos podem ser aqueles que trabalham abaixo, em ou acima dos níveis esperados.
A duração do programa pode ser determinada pelo progresso do aluno; no entanto, o programa geralmente dura entre 4 e 10 semanas. A sessão dura aproximadamente 30 minutos, 1-3 vezes por semana, com o objetivo de reforçar, revisar ou estender os objetivos de aprendizagem em sala de aula.
Ao longo de um ano acadêmico, o programa funciona em todos os níveis, tendo como alvo o maior número possível de alunos do KGPS.
Necessidades individuais
Os professores atendem às necessidades individuais de cada criança na sala de aula por meio do uso cuidadoso da diferenciação. Os professores da KGPS são altamente qualificados para atender a todas as necessidades de aprendizagem dos alunos, incluindo aqueles que trabalham 6, 12 ou mais meses acima ou abaixo do nível de desempenho esperado.
Planos de aprendizagem individuais são escritos para todos aqueles que trabalham 12 meses abaixo, 18 meses acima do nível de realização esperado. Os alunos estão envolvidos no estabelecimento de metas e na reflexão sobre os sucessos.
O suporte é oferecido aos alunos que trabalham abaixo do nível esperado das seguintes maneiras:
Reuniões regulares de pais / professores
Programa / dever de casa modificado, se necessário
Assistência individual na sala de aula
Apoio e conselhos do professor do Programa de Aprendizagem
Grupos de aprendizagem diferenciados direcionados a objetivos de aprendizagem específicos
Nosso programa especializado fornece instrução focada nas seguintes áreas de aprendizagem e capacidades:
Áreas de aprendizagem
(Saúde e) Educação Física
Artes performáticas
Artes visuais
Línguas - chinês
(STEM) - conforme a escola se expande
O uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) é integrado em todo o currículo.
Bem estar
A Escola Primária Keysborough Gardens incorpora o bem-estar do aluno em todas as experiências de aprendizagem, criando um ambiente educacional e um currículo inclusivo e significativo para todos os alunos. As questões pessoais e sociais dos alunos são incorporadas às suas experiências de aprendizagem diárias e um currículo flexível, relevante, inclusivo e apropriado é fornecido em resposta a elas.
Uma sessão semanal de bem-estar 'mindfulness' está incluída em todo o horário escolar para que os valores da escola e as expectativas comportamentais possam ser explicitamente ensinados e o bem-estar social e emocional possa ser promovido juntamente com o desenvolvimento de relacionamentos positivos.
Os materiais de aprendizagem de resiliência, direitos e relacionamentos respeitosos são utilizados para garantir que os alunos desenvolvam as habilidades sociais, emocionais e de relacionamento positivas necessárias que os capacitam e os mantêm seguros. Essas sessões também oferecem oportunidade para que programas de amigos e outras idades promovam relacionamentos positivos e construam um senso de comunidade, contribuindo para o bem-estar e o engajamento dos indivíduos e da escola como um todo.
* Apenas escolas autorizadas pelo International Baccalaureate podem oferecer qualquer um de seus quatro programas acadêmicos: o Programa de Anos Primários (PYP), o Programa de Anos Intermediários (MYP), o Programa de Diploma ou o Programa Relacionado à Carreira (CP). O status de candidato não oferece nenhuma garantia de que a autorização será concedida.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
COMO AS
NÓS
A MEDIDA
SUCESSO
A análise de dados e o ganho de aprendizagem do aluno constituem a base das reuniões e conversas da nossa Equipe de Aprendizagem Profissional.
As evidências do crescimento, progresso e desempenho do aluno são revisadas e usadas para avaliar a prática de ensino eficaz e determinar as necessidades de aprendizagem contínua
Com base nessas evidências e evidências, eles próprios reuniram nossos alunos para revisar e refletir sobre seus objetivos individuais e definir novos que direcionem seu foco para o próximo ciclo de aprendizagem nessa área.
RELATÓRIO DE REALIZAÇÃO
Para os alunos: O feedback é fornecido sobre o aprendizado atual e as áreas de aprendizado futuro de maneira contínua e oportuna para todas as áreas de aprendizado e desenvolvimento. Os alunos têm a oportunidade de refletir sobre seus objetivos individuais, reunir evidências para determinar realizações e definir novos para impulsionar o aprendizado futuro.
Para a equipe: Tanto os dados informais quanto os formais são usados para informar o planejamento e o ensino em curto e longo prazo. Os dados de tendências também fornecem informações relevantes sobre a jornada de melhoria contínua da escola. Os alunos também estão envolvidos no fornecimento de feedback aos professores.
Para os pais: A cada semestre, os pais recebem um relatório resumido por escrito que inclui as avaliações do professor em relação aos Padrões do Currículo de Victoria nas áreas de aprendizagem e nas capacidades que fizeram parte do programa de ensino e aprendizagem daquele semestre.
Os professores também fornecem informações sobre o envolvimento e o bem-estar do aluno para que os pais estejam totalmente informados em relação à aprendizagem e ao desenvolvimento de toda a criança.
As Conferências Lideradas por Alunos diferem das entrevistas entre pais e professores dirigidas pelo professor, pois o aluno é aquele no centro, ativamente envolvido na aprendizagem e no processo de elaboração de relatórios.
As conferências conduzidas por alunos assumem a forma de uma conversa principalmente entre o aluno e seus pais com o professor envolvido algumas vezes durante a conferência.
Os benefícios dessas conferências incluem:
Os alunos assumem a responsabilidade por sua própria aprendizagem, explicando seus objetivos de aprendizagem e seu progresso
O desenvolvimento da parceria casa-escola por meio de pais, alunos e professores celebrando juntos o sucesso do aluno
O desenvolvimento de habilidades e atributos pessoais da vida real por meio da comunicação, autoavaliação e reflexão, organização e autoconfiança.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
Extra
Curricular
Bem-estar do aluno
Para apoiar o envolvimento e bem-estar do aluno na KGPS, oferecemos uma ampla variedade de clubes e atividades na hora do almoço.
Esses incluem:
Lego Club: Projete, construa, crie, experimente. Para alunos Prep- Six
Clube de Arte: Experimente origami, desenho, pintura, colagem. Qualquer coisa que desperte o seu artista interior.
Dance Club: Uma atividade divertida na hora do almoço para aprender alguns movimentos excelentes e melhorar a coordenação.
O
Artes
Coro: O coro da escola é composto por alunos do 3º ao 6º ano. Eles ensaiam com entusiasmo uma grande variedade de estilos musicais em um repertório extenso. O coral ensaia na hora do almoço e se apresenta semanalmente na assembleia da escola, bem como nas funções da escola, como no Piquenique de Boas Vindas. O repertório inclui canções de musicais, jazz e pop.
Banda Escolar: A banda escolar é formada por alunos do 3º ao 6º ano. Eles ensaiam uma grande variedade de estilos musicais em um extenso repertório. A banda ensaia todas as terças-feiras e se apresenta semanalmente na assembleia da escola. Os instrumentos incluem xilofones, guitarras, teclados, bateria e ukuleles.
Espetacular das Escolas Estaduais: O programa anual Espetacular das Escolas Estaduais de Victoria é uma oportunidade inestimável de artes cênicas para os alunos do ensino fundamental e médio do governo de Victoria.
O programa mostra e une as comunidades de escolas do governo trabalhando em direção a uma meta comum de mais alunos alcançarem o mais alto nível de realização nas artes, garantindo que as crianças sejam felizes, saudáveis e resilientes, e construindo orgulho em nossas escolas. A cada ano, as escolas podem se inscrever para fazer parte deste evento.
Liderança
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Valores Escolares
Conselho Representativo dos Alunos - Alunos do terceiro ao sexto ano são eleitos para fazer parte de nossa equipe SRC. Esses alunos fornecem uma contribuição valiosa para nossa escola por meio de atividades de liderança, eventos escolares e arrecadação de fundos para a comunidade.
Capitães da escola e da casa: Todos os anos, os alunos do sexto ano interessados são convidados a se candidatarem aos nossos cargos de liderança, preenchendo uma expressão escrita de interesse e um breve discurso delineando suas qualidades de liderança e como eles podem apoiar os alunos e a comunidade.
Acadêmico
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
Sporting
Clube de corrida: fique em forma e com saúde e junte-se ao nosso clube de corrida. Estas sessões são organizadas como parte da nossa preparação para o nosso evento de Cross Country escolar e eventos regionais.
Auskick: O KGPS, em conjunto com os clubes de futebol locais, funciona após as aulas e nas sessões de Auskick aos sábados.
Treinamento esportivo na hora do almoço: O treinamento para uma variedade de nossas atividades esportivas e esportivas interescolares ocorre para alunos do quarto ao sexto ano.
Acadêmico
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
