Vår læring
Keysborough Gardens barneskole
På Keysborough Gardens Primary School står studentene våre i sentrum i utformingen av alle våre undervisnings- og læringsmuligheter. Vi ønsker at alle studenter skal oppnå og vokse som elever, og å generere sitt eget kurs for livslang læring. Vi ønsker at studentene våre skal få myndighet til å ta eierskap til læringen deres, gi målrettede bidrag til læringsmiljøene deres og takle problemer som oppstår i verden rundt dem.
Skolen vår anerkjenner lærernes sentrale rolle. De forventes å utvikle engasjerende og utfordrende læringsprogrammer og skape optimale forutsetninger for elevenes læring, inkludert å støtte foreldre som førstelærere og partnere i utdanning.
De modellerer livslang læring når de bygger refleksjon og dype nivåer av tenkning inn i sin praksis og utfordrer seg selv og studentene sine til å samkonstruere og anvende ny kunnskap.
HVORFOR
VI LÆRER
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Rett etter at Keysborough Gardens Primary School åpnet dørene i januar 2020, ble PYP-rammeverket og den pedagogiske tilnærmingen til undervisnings- og læringsprogrammet en integrert del av planlegging og undervisning. Med ledere og flere ansatte som er svært erfarne med PYP, ble en søknad om å bli en kandidatskole** for International Baccalaureate (IB) Primary Years Program (PYP) startet like etter åpningen - men forsinket på grunn av Covid-19-relaterte årsaker. Denne prosessen ble gjenopptatt i 2021, og skolen ble offisielt akseptert som en IB PYP-kandidatskole i juni 2021.
IB World Schools deler en felles filosofi – en forpliktelse til å forbedre undervisningen og læringen til et mangfoldig og inkluderende fellesskap av studenter ved å levere utfordrende programmer av høy kvalitet for internasjonal utdanning som deler en sterk visjon.**
Hva er IB Primary Years Programme?
PYP fokuserer på utviklingen av hele barnet som spørre, både i klasserommet og i verden utenfor. Det er et rammeverk ledet av seks tverrfaglige temaer av global betydning, utforsket ved hjelp av kunnskap og ferdigheter hentet fra 6 fagområder (matematikk, språk, kunst, samfunnsfag, naturfag og personlig, sosial og kroppsøving) samt tverrfaglige ferdigheter, med en kraftig vekt på undersøkelser.
PYP er fleksibel nok til å imøtekomme kravene til den viktorianske læreplanen .
IB Primary Years Programme:
adresserer studentenes faglige, sosiale og emosjonelle velvære
oppmuntrer elevene til å utvikle selvstendighet og ta ansvar for egen læring
støtter elevenes innsats for å få forståelse av verden og å fungere komfortabelt innenfor den
hjelper studentene med å etablere personlige verdier som et grunnlag som internasjonalt sinn vil utvikle og blomstre på.
De mest betydningsfulle og karakteristiske trekk ved IB Primary Years Program er de seks tverrfaglige temaene. Disse temaene gir IB World Schools muligheten til å inkorporere lokale og globale problemstillinger i læreplanen og effektivt tillate elevene å "trappe opp" utenfor læringsgrensene innenfor fagområder.
Hvem vi er
Undersøkelse av selvets natur; tro og verdier; person, fysisk, mental, sosial og åndelig helse; menneskelige relasjoner inkludert familier, venner, lokalsamfunn og kulturer; rettigheter og plikter; hva det vil si å være menneske
Hvor vi er på tid og sted
Forespørsel om orientering på sted og tid; personlige historier; hjem og reiser; menneskehetens oppdagelser, utforskninger og migrasjoner; forholdet mellom og sammenkoblingen mellom individer og sivilisasjoner, fra lokale og globale perspektiver
Hvordan vi uttrykker oss
Spørre om måtene vi oppdager og uttrykker ideer, følelser, natur, kultur, tro og verdier på; måtene vi reflekterer over, utvider og nyter vår kreativitet på; vår verdsettelse av det estetiske
Hvordan verden fungerer
Undersøkelse av den naturlige verden og dens lover, samspillet mellom den naturlige verden (fysisk og biologisk) og menneskelige samfunn; hvordan mennesker bruker sin forståelse av vitenskapelige prinsipper; virkningen av vitenskapelige og teknologiske fremskritt på samfunnet og miljøet.
Hvordan vi organiserer oss
Undersøkelse av sammenhengen mellom menneskeskapte systemer og samfunn; strukturen og funksjonen til organisasjoner; samfunnsmessige beslutninger; økonomiske aktiviteter og deres innvirkning på menneskeheten og miljøet
Deler planeten
Undersøkelse av rettigheter og plikter i kampen for å dele begrensede ressurser med andre mennesker og levende ting; samfunn og forholdet til og mellom dem; tilgang til like muligheter; fred og konfliktløsning.
Disse tverrfaglige temaene hjelper lærere med å utvikle et program med undersøkelser – undersøkelser av viktige ideer, identifisert av skolen og som krever høy grad av involvering fra elevenes side.
Siden disse ideene er relatert til verden utenfor skolen, ser elevene deres relevans og kobler seg til den på en engasjerende og utfordrende måte. Studenter som lærer på denne måten begynner å reflektere over sine roller og ansvar som elever og blir aktivt involvert i utdanningen deres.
HVA
VI LÆRER
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
.jpg)
The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
HVORDAN
VI
LÆRE BORT
Keysborough Gardens Primary School har en samarbeidende tilnærming til planlegging og undervisning.
Mens klasseromslærere holdes ansvarlige for elevene i klassetrinn, har alle lærere et delt ansvar for elevene på deres nivå. Lærere ved Keysborough Gardens Primary School jobber i fleksible undervisningsrom, som støtter en rekke teamundervisningsmetoder.
Engelsk- og matematikkferdigheter og -forståelser er, der det er mulig, knyttet til våre undersøkelsesenheter gjør det mulig for barn og lærere å knytte forbindelser mellom og på tvers av alle læringsområder.
Studentene er organisert i fire læringsfellesskap basert på årsnivåer som tilsvarer de viktorianske læreplanene for skolegang: Prep; 1 & 2; 3 & 4; 5 og 6.
Lærere jobber i samarbeidende, "profesjonelle læringsfellesskap"-team for å planlegge og implementere et differensiert undervisnings- og læringsprogram som imøtekommer de individuelle læringsbehovene til alle elever som opererer på ulike punkter langs læringskontinuumet.
Vårt undervisnings- og læringsopplegg er strukturert med sterk vekt på utvikling av svært lesekyndige, tallrike og nysgjerrige elever.
Engelsk
Vi mener at språk bør undervises i kontekst og adressere et bredt spekter av områder som å lese, skrive, se, presentere for et publikum, ikke-verbal kommunikasjon og tale og lytte. Studentene har mange muligheter til å bruke språkkunnskapene sine til å forfølge personlige interesser innen samfunnsvitenskap, visuell og utøvende kunst, litteratur, teknologi, vitenskap, matematikk og tilleggsspråk. Teknologi som interaktive tavler, iPader og datamaskiner utfyller og forbedrer språkprogrammer.
Matematikk gjennomføres på daglig basis med fokuserte økter for utvikling av ferdigheter og kunnskap i tall og algebra, måling og geometri og statistikk og sannsynlighet, som implementeres med studenter i like behovsgrupper.
Ferdighetstrådene utvikles gjennom praktisk anvendelse av matematiske ferdigheter og forståelser ved å bruke virkelige problemløsningskontekster med studenter som samarbeider i grupper med blandede ferdigheter.
Med vekt på problemløsning og spørrebasert læring ved Keysborough Gardens PS, er det viktig å utvikle en tankekultur i alle klasserom. Dette gjør vi ved å modellere en rekke tenkeverktøy. Eksempler på dette inkluderer: KWL (Hva vet du? Hva vil du vite? Hva lærte du?), idédugnad, pressing av elevene til å bevise tankene deres og resonnere ved å spørre dem 'Hvorfor?' «Hva får deg til å si det?», klasseromsargumenter eller debatter, læringsjournaler, spørreteknikker eller mønstre brukes gjentatte ganger.
Program for læringsforbedring
Læringsforbedringsprogrammet utfyller klasseromsprogrammet. Programmet retter seg mot grupper av studenter med lignende faglige behov. Studentene identifiseres gjennom en rekke innsamlede data, inkludert NAPLAN og lærers dømmekraft.
Disse studentene kan være de som jobber under, på eller over forventet nivå.
Lengden på programmet kan bestemmes av studentenes fremgang, men programmet varer vanligvis mellom 4 og 10 uker. Økten varer i omtrent 30 minutter, 1–3 ganger i uken, med sikte på å forsterke, revidere eller utvide klasserommets læringsmål.
I løpet av et studieår fungerer programmet på tvers av alle nivåer, og retter seg mot så mange KGPS-studenter som mulig.
Individuelle behov
Lærere imøtekommer hvert enkelt barns individuelle behov i klasserommet gjennom nøye bruk av differensiering. Lærerne ved KGPS er svært dyktige i å imøtekomme alle elevers læringsbehov, inkludert de som jobber 6, 12 eller flere måneder over eller under forventet prestasjonsnivå.
Individuelle læringsplaner er skrevet for alle som jobber 12 måneder under, 18 måneder over forventet prestasjonsnivå. Elevene er involvert i målsetting og refleksjon over suksessene.
Støtte tilbys studenter som jobber under forventet nivå på følgende måter:
Vanlige foreldre/barnelærermøter
Endret program/hjemmeoppgave ved behov
En til en assistanse i klasserommet
Støtte og råd fra læreren Learning Enhancement Program
Differensierte læringsgrupper målrettet mot spesifikke læringsmål
Vårt spesialistprogram gir fokusert undervisning i følgende læringsområder og evner:
Læringsområder
(Helse &) Kroppsøving
Scenekunst
Visuell kunst
Språk - kinesisk
(STEM) - etter hvert som skolen utvides
Bruken av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) er integrert på tvers av læreplanen.
Velvære
Keysborough Gardens Primary School integrerer elevvelvære i alle læringsopplevelser ved å skape et pedagogisk miljø og læreplan som er inkluderende og meningsfylt for alle elever. De personlige og sosiale problemene til studentene er integrert i deres daglige læringserfaringer, og en fleksibel, relevant, inkluderende og passende læreplan er gitt som svar på dem.
En ukentlig "mindfulness"-økt for velvære er inkludert i timeplanen for hele skolen, slik at skolens verdier og atferdsforventninger eksplisitt kan læres, og sosial og emosjonell velvære kan fremmes sammen med utviklingen av positive relasjoner.
Lærematerialet for motstandskraft, rettigheter og respektfulle relasjoner brukes for å sikre at elevene utvikler de nødvendige sosiale, emosjonelle og positive relasjonsferdighetene som styrker dem og holder dem trygge. Disse øktene gir også mulighet for programmer på tvers av alder og kompiser for å fremme positive relasjoner og bygge en følelse av fellesskap, som bidrar til trivsel og engasjement for enkeltpersoner og skolen som helhet.
*Bare skoler autorisert av International Baccalaureate kan tilby noen av de fire akademiske programmene: Primary Years Program (PYP), Middle Years Program (MYP), Diploma Program eller Career-relatert Program (CP). Kandidatstatus gir ingen garanti for at autorisasjon vil bli gitt.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
HVORDAN
VI
MÅLE
SUKSESS
Dataanalyse og elevens læringsgevinst danner grunnlaget for våre profesjonelle læringsteams møter og samtaler.
Bevis på elevvekst, fremgang og prestasjoner gjennomgås og brukes til å evaluere effektiv undervisningspraksis og bestemme behovene for kontinuerlig læring
Basert på disse bevisene og bevisene har de samlet selv våre studenter gjennomgår og reflekterer over deres individuelle mål og setter nye som driver deres fokus for neste læringssyklus på dette området.
RAPPORTERING AV PRESTASJON
Til studenter: Det gis tilbakemelding om nåværende læring og områder for fremtidig læring på en rettidig løpende måte for alle områder av læring og utvikling. Studentene får muligheten til å reflektere over sine individuelle mål, samle bevis for å fastslå prestasjoner og sette nye til å drive fremtidig læring.
Til ansatte: Både uformelle og formelle data brukes til å informere planlegging og undervisning på både kort og lengre sikt. Trenddata gir også relevant informasjon om skolens kontinuerlige forbedringsreise. Elevene er også med på å gi tilbakemelding til lærere.
Til foreldre: Foreldre i hvert semester får en skriftlig sammendragsrapport som inkluderer lærers vurderinger mot de viktorianske læreplanstandardene i læringsområdene og evnene som har vært en del av undervisnings- og læringsprogrammet for det semesteret.
Lærere gir også informasjon om elevens engasjement og trivsel, slik at foreldre er fullt informert i forhold til læring og utvikling til hele barnet.
Studentledde konferanser skiller seg fra lærerstyrte foreldreintervjuer ved at eleven er den som står i sentrum, aktivt involvert i læringen og rapporteringsprosessen.
Studentledede konferanser har form av en samtale primært mellom eleven og deres foreldre med involvert lærer til tider under konferansen.
Fordelene med disse konferansene inkluderer:
Elevene tar ansvar for egen læring ved å forklare sine læringsmål og fremgang
Utviklingen av hjem-skole-partnerskapet gjennom at foreldre, elever og lærere feirer elevenes suksess sammen
Utvikling av virkelige ferdigheter og personlige egenskaper gjennom kommunikasjon, selvevaluering og refleksjon, organisering og selvtillit.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
Ekstra
Læreplan
Studentvelvære
For å støtte studentengasjement og trivsel ved KGPS tilbyr vi et bredt spekter av lunsjklubber og aktiviteter.
Disse inkluderer:
Lego Club: Design, bygg, lag, eksperiment. For studenter Prep-Seks
Kunst klubb: Prøv origami, tegning, maling, collage. Alt som får frem din indre artist.
Danseklubb: En morsom lunsjaktivitet for å lære noen flotte bevegelser og forbedre koordinasjonen.
De
Arts
Kor: Skolekorpset består av elever fra 3. til 6. trinn. De øver entusiastisk på et stort utvalg musikkstiler i et omfattende repertoar. Koret øver ved lunsjtider og opptrer ukentlig i skolesamlingen, så vel på skolens funksjoner som på velkomstpikniken. Repertoaret inkluderer sanger fra musikaler, jazz og pop.
Skolekorps: Skolekorpset består av elever i 3. til 6. klasse. De øver på et stort utvalg musikkstiler i et omfattende repertoar. Bandet øver hver tirsdag og opptrer ukentlig i skolesamlingen. Instrumenter inkluderer xylofoner, gitarer, keyboard, trommer og ukuleler.
State Schools Spectacular: Det årlige Victorian State Schools Spectacular-programmet er en uvurderlig scenekunstmulighet for Victorias offentlige grunnskole- og ungdomsskoleelever.
Programmet viser frem og forener offentlige skolesamfunn gjennom å jobbe mot et felles mål om at flere elever skal nå det høyeste nivået av prestasjoner innen kunst, sikre at barna er glade, sunne og robuste, og bygge stolthet over skolene våre. Hvert år kan skoler søke om å være med på dette arrangementet.
Ledelse
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Skolens verdier
Studentrepresentativt råd - Studenter fra år tre - seks er valgt til å bli en del av vårt SRC-team. Disse elevene gir et verdifullt bidrag til skolen vår gjennom lederskapsaktiviteter, skolearrangementer og samfunnsinnsamling.
Skole- og huskapteiner: Hvert år inviteres interesserte elever på seks år til å søke på lederrollene våre ved å fylle ut en skriftlig interessemelding og en kort tale som beskriver deres lederegenskaper og hvordan de kan støtte elevene og samfunnet.
Akademisk
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
Sportslig
Løpeklubb: Bli sprek og frisk og bli med i løpeklubben vår. Disse øktene er organisert som en del av vår forberedelse til vårt langrennsarrangement og regionale arrangementer.
Auskick: KGPS i samarbeid med lokale fotballklubber kjører etter skoletid og lørdag Auskick økter.
Sportstrening ved lunsjtid: Trening for en rekke av våre interskole-idretter og friidrettsaktiviteter foregår for elever i år fire til seks.
Akademisk
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
