Pembelajaran Kami
Sekolah Dasar Taman Keysborough
Di Keysborough Gardens Primary School, siswa kami di pusatnya dalam merancang semua kesempatan belajar dan mengajar kami. Kami bercita-cita untuk semua siswa untuk mencapai dan tumbuh sebagai pembelajar, dan untuk menghasilkan kursus mereka sendiri untuk pembelajaran seumur hidup. Kami ingin siswa kami diberdayakan untuk mengambil kepemilikan atas pembelajaran mereka, untuk memberikan kontribusi yang bertujuan untuk lingkungan belajar mereka, dan untuk mengatasi masalah yang muncul di dunia di sekitar mereka.
Sekolah kami mengakui peran sentral guru. Mereka diharapkan dapat mengembangkan program pembelajaran yang menarik dan menantang serta menciptakan kondisi yang optimal untuk pembelajaran siswa, termasuk mendukung orang tua sebagai pendidik dan mitra pertama dalam pendidikan.
Mereka memodelkan pembelajaran seumur hidup saat mereka membangun refleksi dan tingkat pemikiran yang mendalam ke dalam praktik mereka dan menantang diri mereka sendiri dan siswa mereka untuk bersama-sama membangun dan menerapkan pengetahuan baru.
MENGAPA
KAMI MENGAJAR
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Segera setelah Sekolah Dasar Keysborough Gardens dibuka pada Januari 2020, kerangka kerja PYP dan pendekatan pedagogis untuk program pengajaran dan pembelajaran menjadi bagian integral dari perencanaan dan pengajaran. Dengan Pemimpin dan beberapa staf yang sangat berpengalaman dengan PYP, aplikasi untuk menjadi sekolah kandidat** untuk Program Tahun Dasar (PYP) International Baccalaureate (IB) dimulai segera setelah pembukaan - tetapi tertunda karena alasan terkait Covid-19. Proses ini dilanjutkan pada tahun 2021, dengan sekolah resmi diterima sebagai sekolah calon IB PYP pada Juni 2021.
IB World Schools memiliki filosofi yang sama—komitmen untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran komunitas siswa yang beragam dan inklusif dengan memberikan program pendidikan internasional yang menantang dan berkualitas tinggi yang memiliki visi yang kuat.**
Apa itu Program Tahun Dasar IB?
PYP berfokus pada pengembangan seluruh anak sebagai seorang penyelidik, baik di dalam kelas maupun di dunia luar. Ini adalah kerangka kerja yang dipandu oleh enam tema transdisipliner dengan signifikansi global, dieksplorasi menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang berasal dari 6 bidang studi (matematika, bahasa, seni, studi sosial, sains dan pendidikan pribadi, sosial dan jasmani) serta keterampilan transdisipliner, dengan penekanan yang kuat pada penyelidikan.
PYP cukup fleksibel untuk mengakomodasi persyaratan Kurikulum Victoria .
Program Tahun Dasar IB:
membahas kesejahteraan akademik, sosial, dan emosional siswa
mendorong siswa untuk mengembangkan kemandirian dan bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri
mendukung upaya siswa untuk mendapatkan pemahaman tentang dunia dan berfungsi dengan nyaman di dalamnya
membantu siswa membangun nilai-nilai pribadi sebagai landasan di mana pemikiran internasional akan berkembang dan berkembang.
Fitur yang paling signifikan dan khas dari Program Tahun Dasar IB adalah enam tema transdisipliner. Tema-tema ini memberikan IB World Schools kesempatan untuk memasukkan isu-isu lokal dan global ke dalam kurikulum dan secara efektif memungkinkan siswa untuk "melangkah" melampaui batas-batas pembelajaran dalam bidang studi.
Siapa kita
Penyelidikan ke dalam sifat diri; keyakinan dan nilai-nilai; kesehatan pribadi, fisik, mental, sosial dan spiritual; hubungan manusia termasuk keluarga, teman, komunitas, dan budaya; hak dan kewajiban; apa artinya menjadi manusia
Dimana kita berada di tempat dan waktu
Penyelidikan tentang orientasi tempat dan waktu; sejarah pribadi; rumah dan perjalanan; penemuan, eksplorasi dan migrasi umat manusia; hubungan antara dan keterkaitan individu dan peradaban, dari perspektif lokal dan global
Bagaimana kita mengekspresikan diri kita
Penyelidikan tentang cara kita menemukan dan mengekspresikan ide, perasaan, alam, budaya, kepercayaan, dan nilai; cara kita merenungkan, memperluas, dan menikmati kreativitas kita; apresiasi kami terhadap estetika
Bagaimana dunia bekerja?
Penyelidikan tentang alam dan hukumnya, interaksi antara alam (fisik dan biologis) dan masyarakat manusia; bagaimana manusia menggunakan pemahaman mereka tentang prinsip-prinsip ilmiah; dampak kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap masyarakat dan lingkungan.
Bagaimana kita mengatur diri kita sendiri
Penyelidikan tentang keterkaitan sistem dan komunitas buatan manusia; struktur dan fungsi organisasi; pengambilan keputusan masyarakat; kegiatan ekonomi dan dampaknya terhadap umat manusia dan lingkungan
Berbagi planet
Penyelidikan hak dan tanggung jawab dalam perjuangan untuk berbagi sumber daya yang terbatas dengan orang lain dan makhluk hidup; masyarakat dan hubungan dengan dan di antara mereka; akses ke kesempatan yang sama; perdamaian dan resolusi konflik.
Tema-tema transdisipliner ini membantu guru mengembangkan program penyelidikan-penyelidikan ke dalam ide-ide penting, yang diidentifikasi oleh sekolah dan membutuhkan keterlibatan tingkat tinggi dari pihak siswa.
Karena ide-ide ini berhubungan dengan dunia di luar sekolah, siswa melihat relevansinya dan terhubung dengannya dengan cara yang menarik dan menantang. Siswa yang belajar dengan cara ini mulai merefleksikan peran dan tanggung jawab mereka sebagai pembelajar dan terlibat secara aktif dalam pendidikan mereka.
APA
KAMI MENGAJAR
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
.jpg)
The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
BAGAIMANA
KAMI
MENGAJAR
Sekolah Dasar Keysborough Gardens memiliki pendekatan kolaboratif dalam perencanaan dan pengajaran.
Sementara guru kelas bertanggung jawab atas siswa di kelas mereka, semua guru memiliki tanggung jawab bersama untuk siswa di tingkat mereka. Guru di Sekolah Dasar Keysborough Gardens bekerja di ruang pengajaran yang fleksibel, yang mendukung berbagai pendekatan pengajaran tim.
Keterampilan dan pemahaman bahasa Inggris dan matematika, jika memungkinkan, terkait dengan unit penyelidikan kami memungkinkan anak-anak dan guru untuk membuat hubungan antara dan di semua daerah belajar.
Siswa diatur ke dalam empat komunitas belajar berdasarkan tingkat tahun yang sesuai dengan kelompok sekolah Kurikulum Victoria: Persiapan; 1 & 2; 3 & 4; 5 & 6.
Guru bekerja dalam tim 'komunitas pembelajaran profesional' kolaboratif untuk merencanakan dan menerapkan program pengajaran dan pembelajaran yang berbeda yang memenuhi kebutuhan belajar individu semua siswa yang beroperasi di berbagai titik di sepanjang rangkaian pembelajaran.
Program pengajaran dan pembelajaran kami disusun dengan penekanan kuat pada pengembangan siswa yang melek huruf, berhitung, dan ingin tahu.
bahasa Inggris
Kami percaya bahwa bahasa harus diajarkan dalam konteks dan membahas berbagai bidang seperti membaca, menulis, melihat, menyajikan kepada audiens, komunikasi nonverbal, dan berbicara dan mendengarkan. Siswa memiliki banyak kesempatan untuk menggunakan keterampilan bahasa mereka untuk mengejar minat pribadi dalam Ilmu Sosial, Seni Visual dan Pertunjukan, Sastra, Teknologi, Sains, Matematika dan Bahasa Tambahan. Teknologi seperti papan tulis interaktif, iPad, dan komputer melengkapi dan menyempurnakan program bahasa.
Matematika dilakukan setiap hari dengan sesi terfokus untuk pengembangan keterampilan dan pengetahuan dalam Bilangan dan Aljabar, Pengukuran dan Geometri dan Statistik dan Probabilitas, yang diimplementasikan dengan siswa dalam kelompok kebutuhan yang sama.
Helai kecakapan dikembangkan melalui penerapan keterampilan dan pemahaman matematika secara langsung menggunakan konteks pemecahan masalah kehidupan nyata dengan siswa yang berkolaborasi dalam kelompok kemampuan campuran.
Dengan penekanan pada pemecahan masalah dan pembelajaran berbasis inkuiri di Keysborough Gardens PS, mengembangkan budaya berpikir adalah penting di setiap kelas. Kami melakukan ini dengan memodelkan sejumlah alat berpikir. Contohnya termasuk: KWL (Apa yang Anda ketahui? Apa yang ingin Anda ketahui? Apa yang Anda pelajari?), brainstorming, mendorong siswa untuk memberikan bukti pemikiran mereka dan memberi alasan dengan menanyakan 'Mengapa?' 'Apa yang membuatmu mengatakan itu?', argumen atau debat kelas, jurnal pembelajaran, teknik atau pola bertanya digunakan berulang kali.
Program Peningkatan Pembelajaran
Program Peningkatan Pembelajaran melengkapi program kelas. Program ini menargetkan kelompok siswa dengan kebutuhan akademik yang sama. Siswa diidentifikasi melalui berbagai data yang dikumpulkan termasuk NAPLAN dan penilaian guru.
Siswa-siswa ini mungkin mereka yang bekerja di bawah, pada atau di atas tingkat yang diharapkan.
Durasi program dapat ditentukan oleh kemajuan siswa, namun program umumnya berjalan antara 4 dan 10 minggu. Sesi berjalan selama kurang lebih 30 menit, 1-3 kali seminggu, dengan tujuan untuk memperkuat, merevisi atau memperluas tujuan pembelajaran di kelas.
Selama satu tahun akademik, program ini bekerja di semua tingkatan, menargetkan siswa KGPS sebanyak mungkin.
Kebutuhan Individu
Guru memenuhi kebutuhan individu setiap anak di kelas melalui penggunaan diferensiasi yang cermat. Para guru di KGPS sangat terampil dalam memenuhi semua kebutuhan belajar siswa termasuk mereka yang bekerja 6, 12 bulan atau lebih di atas atau di bawah tingkat pencapaian yang diharapkan.
Rencana Pembelajaran Individu ditulis untuk semua orang yang bekerja 12 bulan di bawah, 18 bulan di atas tingkat pencapaian yang diharapkan. Siswa terlibat dalam penetapan tujuan dan refleksi pada keberhasilan.
Dukungan ditawarkan kepada siswa yang bekerja di bawah level yang diharapkan dengan cara berikut:
Pertemuan rutin orang tua/guru anak
Program/pekerjaan rumah yang dimodifikasi jika diperlukan
Bantuan satu lawan satu di kelas
Dukungan dan saran dari guru Program Peningkatan Pembelajaran
Kelompok belajar yang berbeda yang ditargetkan untuk tujuan pembelajaran tertentu
Program spesialis kami memberikan instruksi terfokus dalam bidang dan kemampuan pembelajaran berikut:
Area belajar
(Kesehatan &) Pendidikan Jasmani
Seni Drama
seni visual
Bahasa - Cina
(STEM) - saat sekolah berkembang
Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) terintegrasi di seluruh kurikulum.
Kesejahteraan
Sekolah Dasar Keysborough Gardens menanamkan kesejahteraan siswa dalam semua pengalaman belajar dengan menciptakan lingkungan pendidikan dan kurikulum yang inklusif dan bermakna bagi semua siswa. Isu-isu pribadi dan sosial siswa dimasukkan ke dalam pengalaman belajar sehari-hari mereka dan kurikulum yang fleksibel, relevan, inklusif dan sesuai disediakan untuk menanggapinya.
Sesi 'perhatian' kesejahteraan mingguan disertakan dalam seluruh jadwal sekolah sehingga nilai-nilai sekolah dan harapan perilaku dapat diajarkan secara eksplisit, dan kesejahteraan sosial dan emosional dapat dipupuk bersama dengan pengembangan hubungan positif.
Materi pembelajaran Ketahanan, Hak, dan Hubungan Hormat digunakan untuk memastikan bahwa siswa mengembangkan keterampilan hubungan sosial, emosional, dan positif yang diperlukan yang memberdayakan mereka dan menjaga mereka tetap aman. Sesi ini juga memberikan kesempatan untuk lintas usia dan program pertemanan untuk membina hubungan positif dan membangun rasa kebersamaan, berkontribusi pada kesejahteraan dan keterlibatan individu dan sekolah secara keseluruhan.
*Hanya sekolah yang disahkan oleh International Baccalaureate yang dapat menawarkan salah satu dari empat program akademiknya: Program Tahun Dasar (PYP), Program Tahun Menengah (MYP), Program Diploma, atau Program terkait Karir (CP). Status kandidat tidak memberikan jaminan bahwa otorisasi akan diberikan.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
BAGAIMANA
KAMI
UKURAN
KESUKSESAN
Analisis data dan perolehan pembelajaran siswa menjadi dasar pertemuan dan percakapan Tim Pembelajaran Profesional kami.
Bukti pertumbuhan, kemajuan, dan pencapaian siswa ditinjau dan digunakan untuk mengevaluasi praktik pengajaran yang efektif dan menentukan kebutuhan pembelajaran yang berkelanjutan
Berdasarkan bukti dan bukti ini, mereka telah mengumpulkan sendiri siswa kami meninjau dan merenungkan tujuan individu mereka dan menetapkan yang baru yang mendorong fokus mereka untuk siklus pembelajaran berikutnya di area itu.
PELAPORAN PENCAPAIAN
Kepada siswa: Umpan balik diberikan tentang pembelajaran saat ini dan bidang pembelajaran di masa depan secara berkelanjutan dan tepat waktu untuk semua bidang pembelajaran dan pengembangan. Siswa diberikan kesempatan untuk merefleksikan tujuan individu mereka, mengumpulkan bukti untuk memastikan pencapaian dan menetapkan yang baru untuk mendorong pembelajaran di masa depan.
Kepada staf: Data informal dan formal digunakan untuk menginformasikan perencanaan dan pengajaran baik dalam jangka pendek maupun jangka panjang. Data tren juga memberikan informasi yang relevan tentang perjalanan perbaikan berkelanjutan sekolah. Siswa juga terlibat dalam memberikan umpan balik kepada guru.
Kepada orang tua: Setiap orang tua semester diberikan laporan ringkasan tertulis yang mencakup penilaian guru terhadap Standar Kurikulum Victoria di bidang pembelajaran dan kemampuan yang telah menjadi bagian dari program belajar mengajar untuk semester tersebut.
Guru juga memberikan informasi tentang keterlibatan dan kesejahteraan siswa sehingga orang tua mendapat informasi lengkap terkait dengan pembelajaran dan perkembangan anak secara keseluruhan.
Konferensi yang Dipimpin Siswa berbeda dari wawancara guru orang tua yang diarahkan oleh guru, di mana siswa adalah satu-satunya pusat, yang secara aktif terlibat dalam pembelajaran dan proses pelaporan.
Konferensi yang Dipimpin Siswa mengambil bentuk percakapan terutama antara siswa dan orang tua mereka dengan guru yang terlibat pada saat konferensi.
Manfaat konferensi ini antara lain:
Siswa bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri dengan menjelaskan tujuan pembelajaran mereka dan kemajuan mereka
Pengembangan kemitraan rumah-sekolah melalui orang tua, siswa dan guru merayakan keberhasilan siswa bersama
Pengembangan keterampilan kehidupan nyata dan atribut pribadi melalui komunikasi, evaluasi diri dan refleksi, organisasi dan kepercayaan diri.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
Tambahan
Kurikuler
Kesejahteraan Siswa
Untuk mendukung Keterlibatan dan Kesejahteraan Siswa di KGPS, kami menawarkan berbagai klub dan kegiatan makan siang.
Ini termasuk:
Klub Lego: Desain, Bangun, Buat, Eksperimen. Untuk siswa Prep-Six
Klub seni: Cobalah origami, menggambar, melukis, kolase. Apa pun yang memunculkan artis batin Anda.
Klub Dansa: Aktivitas makan siang yang menyenangkan untuk mempelajari beberapa gerakan hebat dan meningkatkan koordinasi.
Itu
seni
Paduan Suara: Paduan suara sekolah terdiri dari siswa di Kelas 3 hingga 6. Mereka dengan antusias melatih berbagai macam gaya musik dalam repertoar yang luas. Paduan suara berlatih pada waktu makan siang dan tampil setiap minggu di majelis sekolah serta di fungsi sekolah seperti di Piknik Selamat Datang. Repertoar termasuk lagu-lagu dari musikal, jazz dan pop.
Band Sekolah: Band sekolah terdiri dari siswa di Kelas 3 sampai 6. Mereka berlatih berbagai macam gaya musik dalam repertoar yang luas. Band ini berlatih setiap hari Selasa dan tampil setiap minggu di majelis sekolah. Instrumen termasuk xylophone, gitar, keyboard, drum dan ukulele.
State Schools Spectacular: Program tahunan Victorian State Schools Spectacular adalah kesempatan seni pertunjukan yang sangat berharga bagi siswa sekolah dasar dan menengah pemerintah Victoria.
Program ini menampilkan dan menyatukan komunitas sekolah negeri melalui upaya bersama untuk mencapai tujuan bersama agar lebih banyak siswa mencapai tingkat pencapaian tertinggi dalam seni, memastikan anak-anak bahagia, sehat, dan tangguh, serta membangun kebanggaan di sekolah kami. Setiap tahun sekolah dapat mendaftar untuk menjadi bagian dari acara ini.
Kepemimpinan
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Nilai Sekolah
Dewan Perwakilan Mahasiswa- Siswa dari Kelas Tiga – Enam dipilih untuk menjadi bagian dari tim SRC kami. Para siswa ini memberikan kontribusi yang berharga bagi sekolah kami melalui kegiatan Kepemimpinan, acara sekolah, dan penggalangan dana komunitas.
Kepala Sekolah dan Rumah: Setiap tahun siswa Kelas Enam yang tertarik diundang untuk melamar peran kepemimpinan kami dengan menyelesaikan pernyataan minat tertulis dan pidato singkat yang menguraikan kualitas kepemimpinan mereka dan bagaimana mereka dapat mendukung siswa dan masyarakat.
Akademik
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
Olahraga
Klub Lari: Menjadi bugar dan sehat dan bergabunglah dengan klub lari kami. Sesi-sesi ini diselenggarakan sebagai bagian dari persiapan kami untuk acara Lintas Negara dan acara regional sekolah kami.
Auskick: KGPS bersama dengan klub sepak bola lokal berjalan setelah sekolah dan sesi Auskick hari Sabtu.
Pelatihan Olahraga Makan Siang: Pelatihan untuk berbagai kegiatan olahraga dan atletik antarsekolah kami diadakan untuk siswa di tahun keempat hingga enam.
Akademik
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
