Nuestro Aprendizaje
Escuela primaria de Keysborough Gardens
En la escuela primaria de Keysborough Gardens, nuestros estudiantes se centran en el diseño de todas nuestras oportunidades de enseñanza y aprendizaje. Aspiramos a que todos los estudiantes logren y crezcan como aprendices y generen su propio curso para el aprendizaje permanente. Queremos que nuestros estudiantes estén capacitados para apropiarse de su aprendizaje, hacer contribuciones significativas a sus entornos de aprendizaje y abordar los problemas que surgen en el mundo que los rodea.
Nuestra escuela reconoce el papel central de los maestros. Se espera que desarrollen programas de aprendizaje atractivos y desafiantes y creen las condiciones óptimas para el aprendizaje de los estudiantes, incluido el apoyo a los padres como primeros educadores y socios en la educación.
Ellos modelan el aprendizaje a lo largo de toda la vida a medida que construyen la reflexión y niveles profundos de pensamiento en su práctica y se desafían a sí mismos y a sus estudiantes a co-construir y aplicar nuevos conocimientos.
POR QUÉ
NOSOTROS ENSEÑAMOS
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Poco después de que la escuela primaria Keysborough Gardens abriera sus puertas en enero de 2020, el marco del PEP y el enfoque pedagógico del programa de enseñanza y aprendizaje se convirtieron en una parte integral de la planificación y la enseñanza. Con Líderes y varios miembros del personal altamente experimentados con el PEP, la solicitud para convertirse en un colegio candidato ** para el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB) se inició poco después de la apertura, pero se retrasó debido a razones relacionadas con Covid-19. Este proceso se reanudó en 2021, y el colegio fue aceptado oficialmente como colegio candidato al IB PYP en junio de 2021.
Los Colegios del Mundo del IB comparten una filosofía común: el compromiso de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de una comunidad de estudiantes diversa e inclusiva mediante la entrega de programas de educación internacional desafiantes y de alta calidad que comparten una visión poderosa. **
¿Qué es el Programa de la Escuela Primaria del IB?
El PEP se centra en el desarrollo integral del niño como investigador, tanto en el aula como en el mundo exterior. Es un marco guiado por seis temas transdisciplinarios de importancia global, explorados utilizando los conocimientos y habilidades derivados de 6 áreas temáticas (matemáticas, lenguaje, artes, estudios sociales, ciencia y educación personal, social y física), así como habilidades transdisciplinarias, con un poderoso énfasis en la indagación.
El PEP es lo suficientemente flexible para adaptarse a los requisitos del plan de estudios victoriano .
El programa de la Escuela Primaria del IB:
Aborda el bienestar académico, social y emocional de los estudiantes.
anima a los estudiantes a desarrollar la independencia y asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje
Apoya los esfuerzos de los estudiantes para comprender el mundo y funcionar cómodamente dentro de él.
ayuda a los estudiantes a establecer los valores personales como una base sobre la cual se desarrollará y florecerá la mentalidad internacional.
Las características más significativas y distintivas del Programa de la Escuela Primaria del IB son los seis temas transdisciplinarios. Estos temas brindan a los Colegios del Mundo del IB la oportunidad de incorporar cuestiones locales y globales en el plan de estudios y permiten a los alumnos "dar un paso adelante" más allá de los límites del aprendizaje dentro de las áreas temáticas.
Quienes somos
Investigación de la naturaleza del yo; creencias y valores; salud personal, física, mental, social y espiritual; relaciones humanas, incluidas familias, amigos, comunidades y culturas; derechos y responsabilidades; lo que significa ser humano
Donde estamos en el lugar y el tiempo
Investigación sobre la orientación en el lugar y el tiempo; historias personales; hogares y viajes; los descubrimientos, exploraciones y migraciones de la humanidad; la relación y la interconexión de los individuos y las civilizaciones, desde perspectivas locales y globales
Como nos expresamos
Indagar sobre las formas en que descubrimos y expresamos ideas, sentimientos, naturaleza, cultura, creencias y valores; las formas en que reflexionamos, ampliamos y disfrutamos de nuestra creatividad; nuestra apreciación de la estética
Como funciona el mundo
Investigación sobre el mundo natural y sus leyes, la interacción entre el mundo natural (físico y biológico) y las sociedades humanas; cómo los humanos usan su comprensión de los principios científicos; el impacto de los avances científicos y tecnológicos en la sociedad y el medio ambiente.
Como nos organizamos
Investigación sobre la interconexión de los sistemas y comunidades creados por el hombre; la estructura y función de las organizaciones; toma de decisiones sociales; Actividades económicas y su impacto en la humanidad y el medio ambiente.
Compartiendo el planeta
Investigación sobre los derechos y responsabilidades en la lucha por compartir recursos finitos con otras personas y seres vivos; comunidades y la relación con y entre ellas; acceso a la igualdad de oportunidades; paz y resolución de conflictos.
Estos temas transdisciplinarios ayudan a los maestros a desarrollar un programa de indagaciones - investigaciones sobre ideas importantes, identificadas por la escuela y que requieren un alto nivel de participación por parte de los estudiantes.
Dado que estas ideas se relacionan con el mundo más allá de la escuela, los estudiantes ven su relevancia y se conectan con él de una manera atractiva y desafiante. Los estudiantes que aprenden de esta manera comienzan a reflexionar sobre sus roles y responsabilidades como aprendices y se involucran activamente en su educación.
QUÉ
NOSOTROS ENSEÑAMOS
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
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These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
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The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
CÓMO
NOSOTROS
ENSEÑAR
La escuela primaria Keysborough Gardens tiene un enfoque colaborativo para la planificación y la enseñanza.
Si bien los maestros de aula son responsables de los estudiantes de su grado, todos los maestros tienen una responsabilidad compartida por los estudiantes de su nivel. Los maestros de la escuela primaria Keysborough Gardens trabajan en espacios de enseñanza flexibles, que apoyan una variedad de enfoques de enseñanza en equipo.
Las habilidades y la comprensión de inglés y matemáticas están, cuando es posible, vinculadas a nuestras unidades de indagación. Permitir que los niños y los maestros establezcan conexiones entre todos áreas de aprendizaje.
Los estudiantes están organizados en cuatro comunidades de aprendizaje según los niveles de año que corresponden a las bandas de escolarización del plan de estudios victoriano: Prep; 1 y 2; 3 y 4; 5 y 6.
Los maestros trabajan en equipos colaborativos de 'comunidad de aprendizaje profesional' para planificar e implementar un programa de enseñanza y aprendizaje diferenciado que satisfaga las necesidades de aprendizaje individuales de todos los estudiantes que operan en varios puntos a lo largo del continuo de aprendizaje.
Nuestro programa de enseñanza y aprendizaje está estructurado con un fuerte énfasis en el desarrollo de estudiantes altamente alfabetizados, numéricos y curiosos.
inglés
Creemos que el lenguaje debe enseñarse en contexto y abordar una amplia gama de áreas como lectura, escritura, visualización, presentación a una audiencia, comunicación no verbal y hablar y escuchar. Los estudiantes tienen numerosas oportunidades de usar sus habilidades lingüísticas para perseguir intereses personales en ciencias sociales, artes visuales y escénicas, literatura, tecnología, ciencias, matemáticas e idiomas adicionales. La tecnología como pizarras interactivas, iPads y computadoras complementan y mejoran los programas de idiomas.
Las matemáticas se realizan a diario con sesiones enfocadas para el desarrollo de habilidades y conocimientos en Números y Álgebra, Medición y Geometría y Estadística y Probabilidad, que se implementan con estudiantes en grupos de necesidades similares.
Las áreas de competencia se desarrollan a través de la aplicación práctica de habilidades y conocimientos matemáticos utilizando contextos de resolución de problemas de la vida real con estudiantes que colaboran en grupos de habilidades mixtas.
Con el énfasis en la resolución de problemas y el aprendizaje basado en la investigación en Keysborough Gardens PS, desarrollar una cultura del pensamiento es importante en cada salón de clases. Hacemos esto modelando una serie de herramientas de pensamiento. Ejemplos de los cuales incluyen: KWL (¿Qué sabes? ¿Qué quieres saber? ¿Qué aprendiste?), Lluvia de ideas, presionar a los estudiantes para que proporcionen evidencia de su pensamiento y razonar preguntándoles "¿Por qué?" "¿Qué te hace decir eso?", Argumentos o debates en el aula, diarios de aprendizaje, técnicas o patrones de cuestionamiento se utilizan repetidamente.
Programa de mejora del aprendizaje
El Programa de Mejoramiento del Aprendizaje complementa el programa del salón de clases. El programa está dirigido a grupos de estudiantes con necesidades académicas similares. Los estudiantes son identificados a través de una variedad de datos recopilados que incluyen NAPLAN y el juicio del maestro.
Estos estudiantes pueden ser aquellos que trabajen por debajo, en o por encima de los niveles esperados.
La duración del programa puede ser determinada por el progreso del estudiante, sin embargo, el programa generalmente dura entre 4 y 10 semanas. La sesión dura aproximadamente 30 minutos, de 1 a 3 veces a la semana, con el objetivo de reforzar, revisar o ampliar los objetivos de aprendizaje del aula.
En el transcurso de un año académico, el programa funciona en todos los niveles y se dirige a la mayor cantidad posible de estudiantes de KGPS.
Necesidades individuales
Los maestros atienden las necesidades individuales de cada niño en el aula mediante el uso cuidadoso de la diferenciación. Los maestros de KGPS están altamente capacitados para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, incluidos los que trabajan 6, 12 o más meses por encima o por debajo del nivel de logro esperado.
Los planes de aprendizaje individuales están escritos para todos aquellos que trabajan 12 meses por debajo, 18 meses por encima del nivel de logro esperado. Los estudiantes participan en el establecimiento de metas y la reflexión sobre los éxitos.
Se ofrece apoyo a los estudiantes que trabajan por debajo del nivel esperado de las siguientes maneras:
Reuniones regulares de padres e hijos con los maestros
Programa / tarea modificada si es necesario
Asistencia uno a uno en el aula
Apoyo y asesoramiento del profesor del Programa de mejora del aprendizaje.
Grupos de aprendizaje diferenciados dirigidos a objetivos de aprendizaje específicos.
Nuestro programa de especialistas brinda instrucción enfocada en las siguientes áreas de aprendizaje y capacidades:
Áreas de aprendizaje
(Salud y) Educación Física
Las artes escénicas
Artes visuales
Idiomas: chino
(STEM) - a medida que la escuela se expande
El uso de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) está integrado en todo el plan de estudios.
Bienestar
La escuela primaria Keysborough Gardens integra el bienestar de los estudiantes en todas las experiencias de aprendizaje al crear un entorno educativo y un plan de estudios que sea inclusivo y significativo para todos los estudiantes. Los problemas personales y sociales de los estudiantes se incorporan a sus experiencias de aprendizaje diarias y se les brinda un plan de estudios flexible, relevante, inclusivo y apropiado en respuesta a ellos.
Se incluye una sesión semanal de bienestar y atención plena en todo el horario escolar para que los valores escolares y las expectativas de comportamiento se puedan enseñar explícitamente y se pueda fomentar el bienestar social y emocional junto con el desarrollo de relaciones positivas.
Los materiales de aprendizaje sobre resiliencia, derechos y relaciones respetuosas se utilizan para garantizar que los estudiantes desarrollen las habilidades sociales, emocionales y de relaciones positivas necesarias que los empoderen y los mantengan seguros. Estas sesiones también brindan la oportunidad de que los programas de amigos y de diferentes edades fomenten relaciones positivas y creen un sentido de comunidad, contribuyendo al bienestar y la participación de las personas y de la escuela en su conjunto.
* Solo los colegios autorizados por el Bachillerato Internacional pueden ofrecer cualquiera de sus cuatro programas académicos: el Programa de la Escuela Primaria (PEP), el Programa de los Años Intermedios (PAI), el Programa del Diploma o el Programa de Carrera (CP). El estatus de candidato no garantiza que se otorgue la autorización.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
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Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
CÓMO
NOSOTROS
LA MEDIDA
ÉXITO
El análisis de datos y la ganancia de aprendizaje de los estudiantes forman la base de las reuniones y conversaciones de nuestro Equipo de Aprendizaje Profesional.
La evidencia del crecimiento, progreso y logro de los estudiantes se revisa y utiliza para evaluar la práctica de enseñanza eficaz y determinar las necesidades de aprendizaje continuo.
Con base en esta evidencia y evidencia que se han reunido, nuestros estudiantes revisan y reflexionan sobre sus metas individuales y establecen nuevas que dirigen su enfoque para el próximo ciclo de aprendizaje en esa área.
INFORME DE LOGROS
A los estudiantes: Se les da retroalimentación sobre el aprendizaje actual y las áreas para el aprendizaje futuro de manera oportuna y continua para todas las áreas de aprendizaje y desarrollo. Los estudiantes tienen la oportunidad de reflexionar sobre sus metas individuales, recopilar evidencia para determinar el rendimiento y establecer nuevas para impulsar el aprendizaje futuro.
Para el personal: Se utilizan datos formales e informales para informar la planificación y la enseñanza, tanto a corto como a largo plazo. Los datos de tendencias también brindan información relevante sobre el viaje de mejora continua de la escuela. Los estudiantes también están involucrados en brindar retroalimentación a los maestros.
A los padres: Cada semestre, los padres reciben un informe resumido escrito que incluye los juicios de los maestros en relación con los Estándares del plan de estudios de Victoria en las áreas de aprendizaje y las capacidades que han sido parte del programa de enseñanza y aprendizaje de ese semestre.
Los maestros también brindan información sobre el compromiso y el bienestar del estudiante para que los padres estén completamente informados en relación con el aprendizaje y el desarrollo del niño en su totalidad.
Las conferencias dirigidas por estudiantes difieren de las entrevistas de padres y maestros dirigidas por maestros en que el estudiante es el que está en el centro, participa activamente en el proceso de aprendizaje y presentación de informes.
Las conferencias dirigidas por estudiantes toman la forma de una conversación principalmente entre el estudiante y sus padres con el maestro involucrado en ocasiones durante la conferencia.
Los beneficios de estas conferencias incluyen:
Los estudiantes asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje al explicar sus objetivos de aprendizaje y su progreso.
El desarrollo de la asociación entre el hogar y la escuela a través de padres, estudiantes y maestros que celebran juntos el éxito de los estudiantes.
El desarrollo de habilidades para la vida real y atributos personales a través de la comunicación, la autoevaluación y la reflexión, la organización y la confianza en uno mismo.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
Extra
Curricular
Bienestar del estudiante
Para apoyar la participación y el bienestar de los estudiantes en KGPS, ofrecemos una amplia gama de clubes y actividades a la hora del almuerzo.
Éstas incluyen:
Lego Club: diseña, construye, crea, experimenta. Para estudiantes Prep- Six
Club de Arte: Prueba el origami, el dibujo, la pintura, el collage. Cualquier cosa que saque a relucir el artista que llevas dentro.
Club de baile: una actividad divertida a la hora del almuerzo para aprender grandes movimientos y mejorar la coordinación.
El
Letras
Coro: El coro de la escuela está formado por estudiantes de Year 3 a Year 6. Ensayan con entusiasmo una amplia gama de estilos musicales en un extenso repertorio. El coro ensaya a la hora del almuerzo y se presenta semanalmente en la asamblea escolar, así como en las funciones escolares como en el Picnic de bienvenida. El repertorio incluye canciones de musicales, jazz y pop.
Banda escolar: La banda escolar está formada por estudiantes de Year 3 a Year 6. Ensayan una amplia gama de estilos musicales en un extenso repertorio. La banda ensaya todos los martes y actúa semanalmente en la asamblea escolar. Los instrumentos incluyen xilófonos, guitarras, teclados, tambores y ukeleles.
State Schools Spectacular: El programa anual Victorian State Schools Spectacular es una oportunidad invaluable de artes escénicas para los estudiantes de escuelas primarias y secundarias del gobierno de Victoria.
El programa muestra y une a las comunidades escolares del gobierno a través del trabajo hacia un objetivo común de que más estudiantes alcancen el nivel más alto de rendimiento en las artes, garantizando que los niños sean felices, saludables y resilientes, y generando orgullo en nuestras escuelas. Cada año, las escuelas pueden postularse para ser parte de este evento.
Liderazgo
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
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School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Valores escolares
Consejo de Representantes de Estudiantes: los estudiantes de Year 3 a Year 6 son elegidos para formar parte de nuestro equipo de SRC. Estos estudiantes brindan una contribución valiosa a nuestra escuela a través de actividades de liderazgo, eventos escolares y recaudación de fondos de la comunidad.
Capitanes de la escuela y la casa: Cada año, se invita a los estudiantes interesados de Year Six a postularse para nuestros roles de liderazgo completando una expresión escrita de interés y un breve discurso que describa sus cualidades de liderazgo y cómo pueden apoyar a los estudiantes y la comunidad.
Académico
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
Deportivo
Running Club: ponte en forma y saludable y únete a nuestro club de corredores. Estas sesiones se organizan como parte de nuestra preparación para el evento de Cross Country y los eventos regionales de nuestra escuela.
Auskick: KGPS, junto con los clubes de fútbol locales, se lleva a cabo después de la escuela y en las sesiones de Auskick los sábados.
Entrenamiento deportivo a la hora del almuerzo: El entrenamiento para una variedad de nuestras actividades deportivas y atléticas interescolares ocurre para los estudiantes del cuarto al sexto año.
Académico
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
