Unser Lernen
Grundschule Keysborough Gardens
An der Keysborough Gardens Primary School stehen unsere Schüler bei der Gestaltung all unserer Lehr- und Lernmöglichkeiten im Mittelpunkt. Wir streben an, dass alle Studierenden als Lernende Erfolg haben und wachsen und ihren eigenen Kurs für lebenslanges Lernen entwickeln. Wir möchten, dass unsere Schüler in die Lage versetzt werden, Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen, sinnvolle Beiträge zu ihrer Lernumgebung zu leisten und Probleme anzugehen, die in der Welt um sie herum auftreten.
Unsere Schule erkennt die zentrale Rolle der Lehrkräfte an. Von ihnen wird erwartet, dass sie ansprechende und herausfordernde Lernprogramme entwickeln und optimale Bedingungen für das Lernen der Schüler schaffen, einschließlich der Unterstützung der Eltern als Erstausbilder und Partner in der Bildung.
Sie modellieren lebenslanges Lernen, indem sie Reflexion und tiefes Denken in ihre Praxis integrieren und sich selbst und ihre Schüler herausfordern, neues Wissen mitzukonstruieren und anzuwenden.
WARUM
WIR LEHREN
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Kurz nach der Eröffnung der Keysborough Gardens Primary School im Januar 2020 wurden der PYP-Rahmen und der pädagogische Ansatz des Lehr- und Lernprogramms zu einem integralen Bestandteil der Planung und des Unterrichts. Mit Leitern und mehreren Mitarbeitern, die mit dem PYP sehr erfahren sind, wurde kurz nach der Eröffnung eine Bewerbung als Kandidatenschule** für das International Baccalaureate (IB) Primary Years Program (PYP) eingeleitet – jedoch aufgrund von Covid-19-bezogenen Gründen verzögert. Dieser Prozess wurde 2021 wieder aufgenommen, wobei die Schule im Juni 2021 offiziell als IB PYP-Kandidatenschule anerkannt wurde.
IB World Schools teilen eine gemeinsame Philosophie – die Verpflichtung, das Lehren und Lernen einer vielfältigen und integrativen Gemeinschaft von Schülern durch anspruchsvolle, qualitativ hochwertige Programme der internationalen Bildung zu verbessern, die eine starke Vision teilen.**
Was ist das IB Primary Years Programme?
Im Mittelpunkt des PYP steht die Entwicklung des ganzen Kindes als forschender Mensch, sowohl im Unterricht als auch in der Außenwelt. Es ist ein Rahmen, der von sechs transdisziplinären Themen von globaler Bedeutung geleitet wird, die anhand des Wissens und der Fähigkeiten aus sechs Fachgebieten (Mathematik, Sprache, Kunst, Sozialkunde, Naturwissenschaften und persönliche, soziale und körperliche Bildung) sowie transdisziplinärer Fähigkeiten erforscht werden eine starke Betonung der Untersuchung.
Das PYP ist flexibel genug, um den Anforderungen des viktorianischen Lehrplans gerecht zu werden.
Das IB Primary Years Programme:
befasst sich mit dem akademischen, sozialen und emotionalen Wohlbefinden der Schüler
ermutigt die Schüler, Selbstständigkeit zu entwickeln und Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen
unterstützt die Bemühungen der Schüler, die Welt zu verstehen und darin bequem zu funktionieren
hilft den Schülern, persönliche Werte als Grundlage zu etablieren, auf der sich Internationalität entwickeln und gedeihen kann.
Die wichtigsten und charakteristischsten Merkmale des IB Primary Years Program sind die sechs transdisziplinären Themen. Diese Themen bieten den IB World Schools die Möglichkeit, lokale und globale Themen in den Lehrplan zu integrieren und es den Schülern effektiv zu ermöglichen, über die Grenzen des Lernens innerhalb der Fachgebiete hinaus zu „steigen“.
Wer wir sind
Untersuchung der Natur des Selbst; Glauben und Werte; Person, körperliche, geistige, soziale und geistige Gesundheit; menschliche Beziehungen einschließlich Familien, Freunde, Gemeinschaften und Kulturen; Rechte und Verantwortungen; was es bedeutet ein mensch zu sein
Wo sind wir an Ort und Zeit
Abfrage der Orientierung an Ort und Zeit; persönliche Geschichten; Häuser und Reisen; die Entdeckungen, Erkundungen und Wanderungen der Menschheit; die Beziehung zwischen und die Vernetzung von Individuen und Zivilisationen aus lokaler und globaler Perspektive
Wie wir uns ausdrücken
Untersuchung der Art und Weise, wie wir Ideen, Gefühle, Natur, Kultur, Überzeugungen und Werte entdecken und ausdrücken; die Art und Weise, wie wir unsere Kreativität reflektieren, erweitern und genießen; unsere Wertschätzung der Ästhetik
So funktioniert die Welt
Untersuchung der Natur und ihrer Gesetze, der Interaktion zwischen der Natur (physisch und biologisch) und den menschlichen Gesellschaften; wie Menschen ihr Verständnis wissenschaftlicher Prinzipien nutzen; die Auswirkungen des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts auf die Gesellschaft und die Umwelt.
Wie wir uns organisieren
Untersuchung der Vernetzung von menschengemachten Systemen und Gemeinschaften; die Struktur und Funktion von Organisationen; gesellschaftliche Entscheidungsfindung; wirtschaftliche Aktivitäten und ihre Auswirkungen auf Mensch und Umwelt
Den Planeten teilen
Untersuchung der Rechte und Pflichten im Kampf darum, endliche Ressourcen mit anderen Menschen und Lebewesen zu teilen; Gemeinschaften und die Beziehung zu und zwischen ihnen; Zugang zu Chancengleichheit; Frieden und Konfliktlösung.
Diese transdisziplinären Themen helfen den Lehrern, ein Untersuchungsprogramm zu entwickeln, das wichtige Ideen untersucht, die von der Schule identifiziert wurden und ein hohes Maß an Beteiligung der Schüler erfordern.
Da sich diese Ideen auf die Welt außerhalb der Schule beziehen, sehen die Schüler ihre Relevanz und verbinden sich auf ansprechende und herausfordernde Weise damit. Studierende, die auf diese Weise lernen, beginnen, ihre Rolle und Verantwortung als Lernende zu reflektieren und sich aktiv an ihrer Ausbildung zu beteiligen.
WAS
WIR LEHREN
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
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These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
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The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
WIE
WIR
UNTERRICHTEN
Die Keysborough Gardens Primary School verfolgt einen kollaborativen Ansatz für Planung und Unterricht.
Während Klassenlehrer für die Schüler ihrer Klasse verantwortlich sind, tragen alle Lehrer eine gemeinsame Verantwortung für die Schüler ihrer Stufe. Die Lehrer der Keysborough Gardens Primary School arbeiten in flexiblen Unterrichtsräumen, die eine Reihe von Team-Teaching-Ansätzen unterstützen.
Englisch- und Mathematikkenntnisse und -verständnis werden, soweit möglich, mit unseren Untersuchungseinheiten verknüpft Kindern und Lehrern ermöglichen, Verbindungen zwischen und zwischen allen herzustellen Lernbereiche.
Die Schüler sind in vier Lerngemeinschaften eingeteilt, die auf Jahrgangsstufen basieren, die den viktorianischen Lehrplänen entsprechen: Vorbereitung; 1 & 2; 3 & 4; 5 & 6.
Lehrerinnen und Lehrer arbeiten in kollaborativen, „professionellen Lerngemeinschaften“-Teams, um ein differenziertes Lehr- und Lernprogramm zu planen und umzusetzen, das auf die individuellen Lernbedürfnisse aller Schüler/innen eingeht, die an verschiedenen Stellen des Lernkontinuums tätig sind.
Unser Lehr- und Lernprogramm ist mit einem starken Schwerpunkt auf die Entwicklung von hochbegabten, rechnenden und neugierigen Schülern strukturiert.
Englisch
Wir glauben, dass Sprache im Kontext gelehrt werden sollte und eine breite Palette von Bereichen wie Lesen, Schreiben, Betrachten, Präsentieren vor einem Publikum, nonverbale Kommunikation sowie Sprechen und Hören ansprechen sollte. Die Studierenden haben zahlreiche Möglichkeiten, ihre Sprachkenntnisse zu nutzen, um persönliche Interessen in den Sozialwissenschaften, der bildenden und darstellenden Kunst, der Literatur, der Technik, den Naturwissenschaften, der Mathematik und weiteren Sprachen zu verfolgen. Technologien wie interaktive Whiteboards, iPads und Computer ergänzen und verbessern Sprachprogramme.
Mathematik wird täglich mit fokussierten Sitzungen zur Entwicklung von Fähigkeiten und Kenntnissen in Zahlen und Algebra, Messen und Geometrie sowie Statistik und Wahrscheinlichkeit durchgeführt, die mit Schülern in gleichen Bedarfsgruppen durchgeführt werden.
Die Kompetenzstränge werden durch die praktische Anwendung von mathematischen Fähigkeiten und Kenntnissen unter Verwendung realer Problemlösungskontexte mit Schülern entwickelt, die in gemischten Leistungsgruppen zusammenarbeiten.
Mit dem Schwerpunkt auf Problemlösung und forschendem Lernen in Keysborough Gardens PS ist die Entwicklung einer Denkkultur in jedem Klassenzimmer wichtig. Wir tun dies, indem wir eine Reihe von Denkwerkzeugen modellieren. Beispiele hierfür sind: KWL (Was wissen Sie? Was möchten Sie wissen? Was haben Sie gelernt?), Brainstorming, Schüler dazu bringen, Beweise für ihr Denken vorzulegen und zu argumentieren, indem sie nach dem Warum fragen? „Warum sagst du das?“, Klassenzimmerargumente oder -debatten, Lerntagebücher, Fragetechniken oder -muster werden immer wieder verwendet.
Lernförderungsprogramm
Das Learning Enhancement Program ergänzt das Präsenzprogramm. Das Programm richtet sich an Studentengruppen mit ähnlichen akademischen Bedürfnissen. Die Schüler werden durch eine Vielzahl von gesammelten Daten identifiziert, darunter NAPLAN und die Beurteilung der Lehrer.
Diese Studenten können diejenigen sein, die unter, auf oder über dem erwarteten Niveau arbeiten.
Die Dauer des Programms kann durch den Fortschritt der Studierenden bestimmt werden, das Programm dauert jedoch in der Regel zwischen 4 und 10 Wochen. Die Sitzung dauert ca. 30 Minuten, 1-3 Mal pro Woche, mit dem Ziel, die Lernziele im Klassenzimmer zu verstärken, zu überarbeiten oder zu erweitern.
Im Laufe eines akademischen Jahres funktioniert das Programm auf allen Ebenen und richtet sich an so viele KGPS-Studenten wie möglich.
Individuelle Bedürfnisse
Durch sorgfältige Differenzierung gehen die Lehrer im Unterricht auf die individuellen Bedürfnisse jedes Kindes ein. Die Lehrer an der KGPS sind hochqualifiziert darin, auf alle Lernbedürfnisse der Schüler einzugehen, einschließlich derer, die 6, 12 oder mehr Monate über oder unter dem erwarteten Leistungsniveau arbeiten.
Individuelle Lernpläne werden für alle Personen erstellt, die 12 Monate unter und 18 Monate über dem erwarteten Leistungsniveau arbeiten. Die Studierenden werden in die Zielsetzung und die Reflexion der Erfolge eingebunden.
Studenten, die unter dem erwarteten Niveau arbeiten, wird auf folgende Weise Unterstützung angeboten:
Regelmäßige Eltern-/Kind-Lehrertreffen
Geändertes Programm/Hausaufgaben bei Bedarf
Einzelbetreuung im Unterricht
Unterstützung und Beratung durch die Lehrkraft des Learning Enhancement Program
Differenzierte Lerngruppen, die auf bestimmte Lernziele ausgerichtet sind
Unser Fachprogramm vermittelt fokussiert in folgenden Lernbereichen und Fähigkeiten:
Lernbereiche
(Gesundheit &) Sportunterricht
Darstellende Künste
Bildende Kunst
Sprachen - Chinesisch
(MINT) - wie die Schule expandiert
Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) ist in das Curriculum integriert.
Wohlbefinden
Die Keysborough Gardens Primary School bettet das Wohlbefinden der Schüler in alle Lernerfahrungen ein, indem sie ein Bildungsumfeld und einen Lehrplan schafft, der für alle Schüler inklusiv und bedeutsam ist. Die persönlichen und sozialen Belange der Studierenden werden in ihre täglichen Lernerfahrungen integriert und ein flexibler, relevanter, integrativer und angemessener Lehrplan wird als Reaktion darauf bereitgestellt.
Eine wöchentliche „Achtsamkeitssitzung“ zum Thema Wohlbefinden ist in den gesamten Stundenplan integriert, damit die schulischen Werte und Verhaltenserwartungen explizit vermittelt und das soziale und emotionale Wohlbefinden sowie die Entwicklung positiver Beziehungen gefördert werden können.
Die Lernmaterialien für Resilienz, Rechte und Respektvolle Beziehungen werden verwendet, um sicherzustellen, dass die Schüler die notwendigen sozialen, emotionalen und positiven Beziehungsfähigkeiten entwickeln, die sie stärken und ihre Sicherheit gewährleisten. Diese Sitzungen bieten auch Gelegenheit für altersübergreifende und Buddy-Programme, um positive Beziehungen zu fördern und ein Gemeinschaftsgefühl aufzubauen, was zum Wohlbefinden und Engagement des Einzelnen und der Schule als Ganzes beiträgt.
*Nur vom International Baccalaureate autorisierte Schulen können eines der vier akademischen Programme anbieten: das Primary Years Program (PYP), das Middle Years Program (MYP), das Diploma Program oder das Career-related Program (CP). Der Kandidatenstatus gibt keine Garantie dafür, dass die Zulassung erteilt wird.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
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Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
WIE
WIR
MESSEN
ERFOLG
Die Datenanalyse und der Lerngewinn der Schüler bilden die Grundlage für unsere Professional Learning Team-Meetings und -Gespräche.
Nachweise über das Wachstum, den Fortschritt und die Leistung der Schüler werden überprüft und verwendet, um die effektive Unterrichtspraxis zu bewerten und den Bedarf an kontinuierlichem Lernen zu bestimmen
Basierend auf diesen Beweisen und Beweisen, die sie selbst gesammelt haben, überprüfen und reflektieren unsere Schüler ihre individuellen Ziele und setzen neue Ziele, die ihren Fokus für den nächsten Lernzyklus in diesem Bereich bestimmen.
BERICHTERSTATTUNG
An die Studierenden: Für alle Bereiche des Lernens und der Entwicklung wird zeitnah und fortlaufend Feedback über aktuelles Lernen und Bereiche für zukünftiges Lernen gegeben. Den Schülern wird die Möglichkeit geboten, ihre individuellen Ziele zu reflektieren, Leistungsnachweise zu sammeln und neue Ziele zu setzen, um das zukünftige Lernen voranzutreiben.
An das Personal: Sowohl informelle als auch formale Daten werden verwendet, um kurz- und längerfristig Planungs- und Lehrinhalte zu vermitteln. Trenddaten liefern auch relevante Informationen über den kontinuierlichen Verbesserungsprozess der Schule. Die Schülerinnen und Schüler beteiligen sich auch an der Rückmeldung an die Lehrkräfte.
An die Eltern: Die Eltern erhalten jedes Semester einen schriftlichen zusammenfassenden Bericht, der die Beurteilungen der Lehrer gegen die Victorian Curriculum Standards in den Lernbereichen und Fähigkeiten enthält, die Teil des Lehr- und Lernprogramms für dieses Semester waren.
Die Lehrer geben auch Informationen über das Engagement und das Wohlbefinden der Schüler, damit die Eltern in Bezug auf das Lernen und die Entwicklung des gesamten Kindes umfassend informiert sind.
Schülergeführte Konferenzen unterscheiden sich von den von Lehrern geleiteten Eltern-Lehrer-Interviews dadurch, dass der Schüler im Mittelpunkt steht und aktiv in den Lern- und Berichtsprozess eingebunden ist.
Schülergeführte Konferenzen haben die Form eines Gesprächs in erster Linie zwischen dem Schüler und seinen Eltern mit dem Lehrer, der manchmal während der Konferenz beteiligt ist.
Die Vorteile dieser Konferenzen umfassen:
Die Schüler übernehmen Verantwortung für ihr eigenes Lernen, indem sie ihre Lernziele und ihre Fortschritte erklären
Die Entwicklung der Heim-Schule-Partnerschaft durch Eltern, Schüler und Lehrer, die gemeinsam den Erfolg der Schüler feiern
Die Entwicklung realer Fähigkeiten und persönlicher Eigenschaften durch Kommunikation, Selbsteinschätzung und Reflexion, Organisation und Selbstvertrauen.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
Extra
Lehrplan
Wohlbefinden der Schüler
Um das studentische Engagement und das Wohlbefinden der KGPS zu unterstützen, bieten wir eine breite Palette von Mittagsclubs und Aktivitäten an.
Diese schließen ein:
Lego Club: Entwerfen, bauen, erstellen, experimentieren. Für Studenten Prep-Six
Kunstverein: Versuchen Sie Origami, Zeichnen, Malen, Collagen. Alles, was Ihren inneren Künstler hervorhebt.
Dance Club: Eine unterhaltsame Mittagsaktivität, um einige großartige Bewegungen zu lernen und die Koordination zu verbessern.
Der
Kunst
Chor: Der Schulchor besteht aus Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 3 bis 6. Sie proben mit Begeisterung verschiedenste Musikstile in einem umfangreichen Repertoire. Der Chor probt mittags und tritt wöchentlich in der Schulversammlung sowie bei den Schulveranstaltungen wie dem Willkommenspicknick auf. Das Repertoire umfasst Lieder aus Musical, Jazz und Pop.
Schulband: Die Schulband besteht aus Schülern der 3. bis 6. Klasse. Sie proben eine große Bandbreite an Musikstilen in einem umfangreichen Repertoire. Die Band probt jeden Dienstag und tritt wöchentlich in der Schulversammlung auf. Zu den Instrumenten gehören Xylophone, Gitarren, Keyboards, Schlagzeug und Ukulelen.
State Schools Spectacular: Das jährliche Victorian State Schools Spectacular-Programm ist eine unschätzbare Gelegenheit für darstellende Künste für die Grund- und Sekundarschüler der Regierung von Victoria.
Das Programm präsentiert und vereint staatliche Schulgemeinschaften, indem es auf ein gemeinsames Ziel hinarbeitet, dass mehr Schüler das höchste Leistungsniveau in den Künsten erreichen, sicherstellen, dass Kinder glücklich, gesund und belastbar sind und Stolz auf unsere Schulen aufbauen. Jedes Jahr können sich Schulen für diese Veranstaltung bewerben.
Führung
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Schulwerte
Fachschaftsrat – Schüler der 3. – 6. Klasse werden in unser SRC-Team gewählt. Diese Schüler leisten einen wertvollen Beitrag für unsere Schule durch Führungsaktivitäten, Schulveranstaltungen und Spendenaktionen in der Gemeinde.
Schul- und Hauskapitäne: Jedes Jahr werden interessierte Schüler der sechsten Klasse eingeladen, sich für unsere Führungspositionen zu bewerben, indem sie eine schriftliche Interessensbekundung und eine kurze Rede verfassen, in der sie ihre Führungsqualitäten darlegen und wie sie die Schüler und die Gemeinschaft unterstützen können.
Akademiker
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
Sportlich
Running Club: Werden Sie fit und gesund und treten Sie unserem Running Club bei. Diese Sitzungen werden als Teil unserer Vorbereitung auf unsere Schul-Cross Country-Veranstaltung und regionale Veranstaltungen organisiert.
Auskick: KGPS führt in Zusammenarbeit mit lokalen Fußballvereinen nach der Schule und am Samstag Auskick-Sitzungen durch.
Mittagssporttraining: Das Training für eine Vielzahl unserer schulübergreifenden Sport- und Leichtathletikaktivitäten findet für die Schüler der 4. bis 6. Klasse statt.
Akademiker
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
